论信息技术在外语教学中的应用

1 多媒体教学在外语教学应用中的特点和作用 多媒体技术是根据人类交换信息的特点, 将图形、文字、声音、图像等 多种信息综合于一体进行编排处理的技术。采用多媒体的表现形式, 把教学 主要内容、材料、数据、范例等显示在屏幕上, 以辅助教师的教学。 111 多媒体辅助外语教学能丰富课堂的教学内容 多媒体教学软件可以提供许多语言素材, 图文并茂,动静结合, 声情融会, 视听并用, 这种全信息表达为外语教学提供逼真的表现效果, 教师可根据教学 目的选用一些多媒体教学软件或自己制作多媒体课件或从课件库中下载 ,利用 超链接功能把声音、图像、剪贴画等链接到演示文稿中, 提供了图形、声音 和语言等交互界面和窗口, 使学习者灵活方便地操作控制学习, 由于课件演示 手段集视、听、说为一体, 教学过程显得生动活泼, 同时从而大大提高教学效 果。 112 多媒体辅助外语教学能提高学生的学习兴趣,有利于调动学生学习的 积极性, 创建积极的课堂环境 兴趣是最好的老师, 只有激发学生浓厚的学习兴趣,使学生积极参与到学 习活动中来, 才能保证学生在学习中的主体地位, 以达到学生发展的目标。多 媒体为外语教学提供了极为有利的物质条件。它既保留了计算机的交互特点 , 又具有视听设备完美地呈现图像和声音的优势, 具有非凡的表现力, 丰富的内 容, 多样的形式, 生动的图像。 113 多媒体辅助外语教学有利于发展学生的思维能力 , 增强记忆, 有利于 学习效率的提高 多媒体可以多方面、多角度以不同形式描述某一事物,能提供直观的教学 素材, 克服文字与口头表达形象性弱的缺点, 激发左右大脑半球同时上作, 有 助于学生观察能力、自学思维能力的培养; 再加上教师的引导、讲解, 学生将 得到一个综合的主体形象, 从而形成概念, 完成记忆。 114 多媒体辅助外语教学有利于创造良好的语言交际环境 , 提高学生的 听说语言能力 多媒体技术支持下建立的多通道与交互式语言学习环境, 能通过有效地 整合视、听、说、读、写等多方面的语言资源, 在为学生提供大量多通道语 言输入的同时, 为学生的英语学习提供输出、交流的机会, 并可以进一步进行 及时反馈, 这就改变了学生在传统教学中相对被动的地位,使学生有机会接触 到鲜活、自然的语言素材, 为学生学习英语创设适宜的语言环境。(论文网 LunWenData.Com)) 2 网络教学在外语教学应用中的特点和作用 互联网上蕴藏着丰富的信息资源, 充分开发和利用这些信息资源已成为 现代外语教学的重要环节。互联网可以为学生带来全方位、多层次、生动形 象的语言信息, 可以利用互联网信息的及时性、全面性等特点为外语教学服 务。 211 网络辅助教学丰富了教学资源, 实现课堂教学的开放 计算机网络应用于外语教学可以扩大教学信息容量,使信息的表现形式交 互化、多样化。网络上丰富的信息资源及不受时空限制的交际空间, 也弥补 了外语资料单一、缺乏语言环境、缺少交流对象等传统教学的缺陷。网络技 术应用于课堂教学, 使外语教学模式由传统的“封闭”模式走向“开放”。通过网 络从素材资源库中索引出与本节课有关的各种“情景”, 提供给学生, 满足学生 的不同兴趣爱好, 提高学生的学习热情, 使学生主动地参与到外语教学中, 从 而实现了教学目标。运用网络教室的功能, 可以让学生在完成必要的学习和 操练后, 随时从资源库中调出检测题进行自我检测, 利用相关软件控制, 给予 检测通过的学生访问资源库中课外阅读、课外活动等素材的权限。通过网络 丰富的教学资源实现因材施教的教育原则, 有利于发挥他们的学习积极性。 计算机网络教学最大限度地挖掘个人潜力, 使学生成为主动寻求知识的主体, 增强学生学习的趣味性, 激发他们的创造性, 从而提高学生学习的自觉性、主 动性、积极性, 使得他们的想象力、创造力得以较大的提升。 212 利用网络技术搭建沟通平台, 从而实现师生课后交流 通过与学生的交流, 教师可以及时掌握学生学习状况,从而调整教学, 可以 传授给学生更多的知识信息。在传统教学模式下, 在课堂上通常是作业、试 卷的交流多而语言的交流少, 仅有的课间和个别辅导等交流形式存在面窄、 参与学生少的缺点。运用网络技术建立虚拟语言环境作为现实语言环境的补 充, 可以实现多方面、多层次的开放式师生交流, 将有利于所有学生听说和表 达能力的培养。在外语教学之余, 鼓励学生用电子邮件或者聊天工具与教师 进行外语交流, 通过回复学生的邮件让学生感受到外语的真实作用, 提高学生 学习外语的积极性, 指出他们在邮件中的问题, 有利于提高他们的外语水平。 通过邮件交流,既可以解决课堂上遗留的问题, 也可以探讨其他的问题,拉近了 教师与学生间的距离, 有利于提高教学效率。除了师生之间的交流, 鼓励学生 使用电子邮件或者聊天工具进行更广泛的交流, 特别是与外国人的直接交流, 可以让学生接触到更纯正的外语, 更加直接地了解世界各国的国情、民族风 情、风俗习惯等, 从而加深对外语的理解。这一过程将引导学生的积极学习, 提高其外语水平。 当然, 信息技术在外语教学中能充分发挥其优势的同时, 也存在很多让我 们反思的问题, 特别是目前我国外语教师对信息技术的掌握还比较弱, 所以对 外语教师提出了更高的要求, 这不仅要求外语教师信息技术应用水平要提高, 而且更重要的是要把传统的教学优点与信息技术应用有机的整合起来。很多 学校软硬设备都还没有跟上信息技术的发展, 减慢了信息技术在外语教学中 的普及应用。 信息技术的迅速发展和应用, 对外语教学产生了深刻影响。外语教学正 在经历着前所未有的深刻变化, 运用信息技术已成为外语教学发展的客观要 求。多媒体网络技术在外语教学中有广阔的应用前景, 对培养学生的语言能 力、交际能力和综合素质起着重要的作用。面向新世纪, 要全面提高外语教 学质量, 培养更多的复合型外语人才, 就必须认真研究外语教学中信息技术的 应用与发展的问题。要把外语教学改革建立在信息技术的平台上, 运用信息 技术教学理论对教学内容、方法、体系进行系统的改革, 努力提高外语教学 的现代化水平。教无定法, 勇于创新; 结合理论, 贵在实践。在外语教学中, 每 一位外语教师都可以凭借信息技术这个人舞台, 结合实践人胆地进行探索。 参考文献 [1 ] 何高大. 现代教育技术与现代外语教学[M] . ] . 广西教育出版社, 2001. [2 ] 郭夏顺, 王建胜, 程东元. 迎接挑战 开创教育技术的新局面[J ] . 外语 电化教学, 2001 , (3) . [3 ] 赵绪清. 普及新课程理念[J ] . 湖南教育, 2002. 7(增刊) . [4 ] 范晓晖. 网络环境下医学英语专业教学的思考[J ] .中国医学教育技术, 2001 , 15 (1) : 8 - 9. [5 ] 章国英. 从教学实际看多媒体英语教学[J ] . 计算机辅助外语教学与研 究, 1995 , 3 (4) : 19 - 20. [6 ] Dudeney , Gavin. The Internet and the Language Classroom)[M] . ] . Cam)bridge University Press , 2000. [7 ] Warschauer , M] . ark & Richard ken , Network - based Lan2guage Teaching : concepts and practice [M] . ] . Cam)bridge uni2versity press , 2000. [8 ] Teeler , D. How to Use the Internet in ELT [M] . ] . London :Longm)an , 2000.(论文网 LunWenDataCom))