高中德育教学方法浅议

【中图分类号】G621【文献标识码】】B【文章编号】20953089（2012）06-0082-01  加强文化建设，改进思想政治工作，是提高人民群众的思想道德觉悟， 进一步形成全社会共同的理想信念和道德规范，打牢全党全国各族人民团结奋 斗的思想道德基础，是落实科教兴国战略，加快发展教育和科学事业，不断提 高全民族的科学文化素质的重要途径；加强文化建设是全面建设小康社会的重 要奋斗目标。加强文化建设，满足人民群众日益增长的精神文化需求，是全面 实施国家发展战略的需要，是加快提高国家文化软实力的需要。 一、明确德育工作的重要性与目标要求 在新的历史形势下，学校德育工作已成为改革开放和现代化建设的客 观需要，成为培养社会主义事业建设者和接班人的根本保证。《中国教育改革 和发展纲要》、党中央、国务院关于《深化教育改革，全面推进素质教育的决 定》都明确提出了学校德育工作的目标要求，江泽民的《关于教育问题的重要 谈话》，从民族振兴、科教兴国的战略高度，深刻阐述了教育问题。指出：“教 育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文 化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品质教育、纪律教育、 法治教育。”同时还强调指出，“抓好教育和青少年学生的思想工作，直接关系 到我们实施科教兴国战略能否取得成功，关系到我国社会主义现代化建设能否 取得成功，大家都要从这样的高度来认识问题，开展工作”。这就为我们指明了 教育的方向，明确了教育的任务。加强对学生的思想政治教育工作，已成为学 校教育工作的头等大事，积极深入地探索和研究新形势下高中德育工作的针对 性和实效性，是我们义不容辞的责任。 二、德育队伍的培养 在学校完成德育目标的过程中，需要有一支优秀的班卞任队伍。我们 学校选择了德育科研，作为班卞任基本功考核的“切入点”。我们的目标是要培 养一支积极进取，志气高远的班卞任队伍。采取了以下的做法： 首先，我们将班卞任基本功内容概括为集体教育的基本功、个体教育 的基本功、指导学习提高质量的基本功、组织活动及活动课的基本功、班卞任 常规工作的基本功，形成教育合力的基本功。 其次，以每周六的班主任培训会为契机，加强对班主任基本功的训练。 用卞题班会课作为班卞任基本功考核的一项重要内容。“读本”的实验，一是统 一了学校同年级，不同班级的思想教育内容，使思想道德教育被列入课程计划， 并且有目标、有层次地对学生进行系统性的教育。二是班卞任综合运用了基本 功，对规范化的思想教育进行了探讨，做到遵循教育教学原则，综合地运用多 种理论观点为指导，从不同角度和侧面考虑如何进行最优化的教学操作 三、重视教育目标的整体性 我们的教育目标是培养德、智、体、美等方面全面发展的人才，素质 教育的根本目的也是培养和提高学生的综合素质。显然，培养单科性和个别技 能片面的人才是不符合社会需要和教育发展要求的。因此，德育工作应该从人 才全面发展和素质教育的整体要求来研究发展思路。我们知道教育的具体过程 是分科进行的，我们讲全面发展不是分科、分门、分类发展，也不是各科教育 的简单相加。德育在加强自身体系建设的同时，要考虑教育的整体性，主动与 智育、体育、美育相结合，使之能够协调建设和共同发展，切实避免为德育而 德育的倾向，以此增强教育的实效性。 四、加强德育工作教师是关键 加强学校德育工作，全面推进素质教育，必须把培养良好的师德作为 首要任务来抓，并通过正面引导、典型教育、规范管理、系统培训等多种有效 方式着力培养具有严谨、好学、敬业、谦逊、克己、守纪的良好师德的教师队 伍。让教师都明白“师必胜理行义，然后尊”的道理，自觉做到“学为人师，行为 世范”，从而使学生能够“亲其师，信其道”。事实已经证明，教师的人格力量是 任何教科书、任何道德箴言、任何奖励和惩罚手段都不能代替的一种教育力量。 五、重视学校、家庭和社会的全面合作 德育是学校、家庭和社会共同作用的过程。针对学校德育工作面临的 来自学生、家庭、社会以及学校在教育方式方法上存在的问题，加强学校德育 工作，增强德育工作的实效性，单靠学校孤军奋战是不行的，必须依靠学校、 家庭和社会形成的合力作用才可完成。如学校按照德育目标要求，面对全体学 生，特别是针对那些在心理、思想、品德和学习等方面存在问题的学生，开展 一些学生参与性强、实践性强、喜闻乐见的活动，实现德育效果；加强学校与 家庭的联系，帮助家长走出家庭教育的误区，使家长树立正确的教育思想，树 立全面的人才观，建立良好的家风，以身立教；进一步加大社会综合治理的力 度，为青少年学生的健康成长创造良好的环境。 总之，学校德育工作，必须围绕党的教育方针，着力提高学生的公民 素质，从学校德育阵地入手，从学生抓起，广泛开展各种形式的和谐创建活动， 引导学生正确认识事物、对待问题，处理各种关系和矛盾，尤其是“学习与创新， 做人与成才”的关系，个人与集体、局部与整体的关系等等，努力在融洽人际关 系，形成良好的校风校貌及个人良好风尚，促进和谐校园等方面取得实效。