网络传播与小学德育的关系研究分析

【摘要】网络是一把双刃剑，网络传播对小学德育既有正面影响，又产生 了不可避免的负面作用。本文分别研究了网络传播给小学德育管理工作带来的 利与弊，希望能对网络环境下的小学德育工作产生一些有益启发。 【关键词】网络传播；小学德育；利弊；信息甄别能力 小学生正处于思想品德养成的关键时期，加强小学德育管理，对学生 成长成才具有重要意义。伴随互联网和移动技术的普及，小学德育管理也产生 了一些变化。一方面，网络传播便于德育知识的普及，丰富了德育管理形式， 但是另一方面，网络传播对于学生身心的健康发展也产生了不良影响。网络环 境下如何做好小学德育工作，是当前基础教育领域的热议话题，值得展开深入 探究。接下来，本文就针对相关问题进行简要分析。 一、网络传播带给小学德育的“利” （一）便于德育知识普及 网络为德育知识的普及提供了便利，推动了健康信息在全网范围内的 传播。小学生年纪小，人生阅历有限，网络进一步开阔了他们的视野，丰富了 他们的知识面。只要用手机、电脑接入互联网，学生就能随时随地获得海量德 育知识。在获取、整理、分析这些知识的过程中，学生信息处理能力也能得到 发展。 （二）丰富德育管理形式 传统的小学德育工作局限于书本知识的讲解，“坐而论道”式的教育形式 打击了学生学习积极性，德育效果不明显。互联网环境下，教师可以通过微课、 线下教学等方式开展德育工作，这不仅丰富了德育管理形式，也激发了学生参 与德育工作的兴趣，能取到事半功倍的教育效果。 二、網络传播带给小学德育的“弊” （一）网络信息良莠不齐，影响道德素质养成 网络信息良莠不齐，对于人生阅历有限的小学生而言，他们的信息甄 别能力不足，容易被垃圾信息迷惑。正所谓“近墨者黑”，长期与垃圾信息打交 道，学生的行为意识也会在不知不觉中被同化。例如很多网络文学崇尚拜金主 义，经常阅读这些内容，学生可能会变得物质化、渐渐迷失自我。又如沉迷于 血腥暴力的网络游戏，容易让学生养成暴躁冲动的性格。 （二）过分沉迷网络世界，吸收知识能力下降 网络世界为人们提供了一个自由交往的虚拟空间，很多人寄希望于从 这个虚拟空间中获得满足感，实现自我价值。但是长期沉溺于网络世界，很有 可能患上网络综合症，整日想入非非，一旦在现实生活中受到挫折，他们便会 逃避到网络世界寻求认同感。久而久之，由于缺乏与现实世界的交流，他们吸 收知识的能力和人际交往能力都会大大下降。 三、网络环境下小学德育工作的新方向 面对网络传播给小学德育工作带来的“利”与“弊”，我们不能坐以待毙、 视而不见，而是要主动出击、掌握先机，及时转换德育工作方向。 （一）加强网络引导，提高学生信息甄别能力 网络信息有好有坏，如果一言以蔽之，视网络为洪水猛兽，那样则显 得矫枉过正了。面对良莠不齐的网络信息，最关键的问题在于提高学生信息甄 别能力，让学生主动学会屏蔽垃圾信息，做一个文明的网络用户。开展小学德 育管理工作时，我们应当充分认识到加强网络引导的重要意义，疏导学生思想 上的误区，让学生学会正确使用互联网。 首先，在思想品德课堂上要渗透规范使用网络方面的知识，让学生明 白什么是垃圾信息，垃圾信息传播有什么危害？怎么屏蔽垃圾信息？当学生对 网络信息形成正确认识之后，今后在上网时他们就会主动屏蔽垃圾信息。其次， 要在课后举办“正确分辨网络信息”的讲座活动，鼓励学生在讲座中积极发表看 法与建议，畅谈自己甄别网络信息的经验和心得。相比较于坐在教室里面接受 教育，小学生明显更加喜欢这种讨论氛围热烈的讲座活动。 （二）建设绿色网络，营造和谐健康网络环境 互联网的普及是大势所趋，二十一世纪是互联网时代，不会利用网络 的人必将为社会所淘汰。在这样的时代背景下，小学生对网络产生好奇与探究 是情理之中的事情，与其一味禁止学生接触网络，不如主动建设绿色网络平台， 营造和谐健康的网络环境，让学生文明上网。 在校园网建设方面，可以根据小学德育工作需要，组织网络娱乐教育 活动，寓教于乐，为学生搭建展示自己的平台。学校官网、官方微博、官方公 众号要经常推送健康积极的网络信息，全方位、多角度配合德育管理工作。除 此之外，现在很多第三方 APP 还开发了儿童上网软件、广告拦截软件，我们可 以将这些软件介绍给学生，通过软件内容和时间的设定，规范上网环境。 一枚硬币总有正反两面，垃圾网络信息的传播为小学德育管理带来了 严峻挑战，但是必须承认，网络传播也为小学德育工作创新提供了一次前所未 有的机遇。作为一名新时代的小学德育工作者，我们应当客观看待网络传播与 小学德育的关系，尽量规避网络传播对小学德育带来的不良影响，努力发挥网 络在德育管理中的积极作用，让身处于网络时代的小学生健康快乐成长。只要 持之以恒坚持下去，网络一定能更好地服务于小学德育管理工作。