浅谈初中体育教学中团队精神的培养

随着社会经济发展的加快，社会变化的进程也是越来越快，为适应社会发 展的需求，合作意识成为现下人才不可缺少的一种精神。社会是一个大团体， 是需要社会上的各种人士相互合作才能协调发展的，一个人的发展也是如此， 一个人只有认识到团队精神的重要性，才会有更高的平台与更广阔的空间任凭 其去发展。下面是小编整理的关于团队精神的论文范例，欢迎大家阅读借鉴。 一、引言 团队精神是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现，其核心是协 同合作，反映了个体利益和整体利益的高度统一，保证了组织的高效率运转。 培养学生的团队精神，既是全面提高学生综合素质的必然要求，也是学校一个 新的教育课题。学校作为培养社会人才的摇篮，肩负着培养青少年团队精神的 重任。而在各科教学中，体育学科又以其鲜明的教育功能、身心互动统一、学 生乐于参与等特点，具有培养学生团队精神的得天独厚的优势。那么，如何在 初中体育教学中培养学生的团队精神呢？笔者通过二十多年的教学实践，对适 合团队精神培养的教学内容以及培养的方法、途径进行了探讨和研究。 二、适合团队精神培养的教学内容 1.在游戏教学中培养学生的团队精神 游戏是体育教学的重要内容，也是学生喜爱的体育项目。它是对某种 社会活动的模仿，能起到很好的教育效果。不同项目的教学游戏，能从不同的 维度对学生的团队精神进行全方位培养。如游戏“拉网捕鱼”可以培养团结互助、 集体合作的意识。在教学前，教师应详细讲解游戏方法、安全事项以及游戏规 则，并鼓励队友之間团结互助、通力合作，织就一张没有漏洞的大网，尽快将 “鱼儿”一网打尽。而“鱼儿”也会想方设法地逃出渔网，不甘于束手就擒。这样， 全体学生就可以在游戏过程中体会到集体合作的力量，意识到“成功的团队没有 失败者，失败的团队没有成功者”的道理，从而增强团队意识，培养团队精神。 2.在队列队形教学中培养学生的团队精神 队列队形练习是集体学练项目，需要个人正确规范的动作和集体的协 同配合，其特点是整齐划一、令行禁止。经常进行队列队形练习，能有效培养 学生高度的组织纪律性和集体主义精神。因此，队列队形练习是培养合作精神、 团队意识的必要选择。例如，在齐步走和跑步走的练习中，如果练习者不注意 整体协调配合，就会使队伍凌乱不堪，无法体现团队的整肃。鉴于此，在练习 过程中，教师就要及时提醒学生：步伐要与大家保持一致，要兼顾到左右两边 的同学，绝对服从统一口令的指挥，做到令行禁止，整齐划一。这样，让学生 时刻把集体放在心上，体会到在集体中的责任，进而有效培养学生的团队意识。 3.在接力跑教学中培养学生的团队精神 接力跑练习也是典型的适合培养团队精神的教学内容。它是由多人参 加并完成的体育项目，通常采用多种分组形式让学生在学练过程中发现问题， 继而通过合作解决问题。练习的目的是培养学生准确的传接棒技术和相互配合 的协作精神。如果在练习或比赛中，有一人技术不过硬或精力不集中，就会造 成接棒时间过长甚至掉棒的现象，从而影响全队水平的正常发挥，无法取得优 异成绩或输掉比赛。因此，学生们会更加认识到团结的力量和团队精神的重要 性。 4.在球类练习中培养学生的团队精神 球类运动是队员同场对抗的集体项目，团队精神的高低，直接影响着 团队练习的好坏和比赛成绩的高低。无论练习还是比赛，只有队员之间和睦相 处、协同作战，才能取得胜利。因此，球类教学课堂也是培养学生团队精神的 理想场所。比如，在排球教学中，教师首先要不断强调同伴间的默契配合，强 化集体团结协作意识。队员之间的相互配合需要及时沟通，把握时机，获得迅 速、准确的反应。在训练过程中，要着力培养队员之间通过眼神、手势、表情 的交流达成默契配合的能力。只有队员之间达成高度的默契，才能使比赛更加 激烈、连贯、有序，从而取得优异的比赛成绩。 5.把拓展训练引入教学中培养学生的团队精神 拓展训练是体验式培训中外展训练的一种，通常利用自然环境，通过 精心设计的活动达到提升个人意志力，以及促进团队沟通、协作的目的。多数 拓展训练分组进行，强调集体合作。之所以把拓展训练作为培养学生团队精神 的内容，是因为这项活动能使每一名成员竭尽全力地为集体争取荣誉，同时能 从集体中汲取巨大的能量，获得满满的信心。拓展训练虽然对场地器材的要求 较高，但可以选择一些如“信任背摔”“盲人过河”等难度较低、技能要求不高、安 全隐患较小的项目进行练习。 三、学生团队精神培养的有效途径 1.帮助学生树立团队意识 在教学中，教师要根据学生的不同年龄、不同水平正确引导、帮助学 生树立团队意识，并将正确的观念内化为行动指导，让学生产生积极的参与心 理，增强参与意识，体验在团队帮助下达成目标的成就感。 2.建立健全团队制度 体育教学一般在室外进行，存在活动范围广、内容变化多、受外界干 扰大等特点。为此，建立一套完整、严密的团队制度是必不可少的。因为良好 的团队制度可以规范教学行为，促使学生积极配合体育教师完成教学任务，增 强教学效果。团队制度应包括考勤、纪律、安全与维护等方面的内容，其建立 应遵循导向性原则、整体性原则、可控性原则和有效性原则。 3.实施小组合作学习 “小组合作学习”教学模式不仅充分发挥了师生间、生生间的相互交流、 协作功能，而且在培养学生的合作意识和团队精神方面也有着巨大的作用。那 么，如何充分发挥小组合作学习的作用呢？一是合理构建学习小组。通常的做 法，是依据学生的性别、身体素质、学习能力、心理素质等差异，实行异质动 态分组。二是明确小组成员责任，突出每个个体的作用和义务。三是选择有号 召力、有责任心、协调能力强的学生担任组长，并做好培训工作。四是正确评 价，强化小组的激励作用。例如，每学期进行“最佳学习小组”“最佳小组长”等评 选活动，把评价重心由鼓励个人转向鼓励小组，不断提高小组合作水平，促进 小组团体目标的达成。 4.开展体育竞赛，举办体育节 体育竞赛和体育节是培养学生团队精神的载体，学校每学期应有计划 地选择既发展学生个性，又体现班集体建设的项目举办体育竞赛和体育节。例 如，举办队列会操、球类比赛、拔河比赛、多人绑腿跑、接力跑、定向越野等 活动，给不同的学生群体创造参加活动并得到锻炼的机会，加深他们对团队的 理解，使他们懂得个人和全局的关系，从而更加热爱团队。 当然，体育教学中培养团队精神的内容和方法还有很多，只要教师们 潜心研究，大力实施，就能培养出具有大局意识、协作精神和服务精神的适应 现代社会需要的合格人才。 作者：张洪阳