高中语文阅读短文分析解析：海棠花

高中语文阅读短文分析解析：海棠花 本大题共 4 小题，共 25 分。阅读下面的作品，完成 16-19 题。 海棠花 ①早晨到研究所去的路上，抬头看到人家的园子里正开着海棠花，缤纷烂漫地开成一 团。这使我想到自己故乡院子里的那两棵海棠花，现在想也正是开花的时候了。 ②我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘。自家院子里虽然就有两棵，但是要到 记忆里去搜寻开花时的情景，却只能搜到很少几个断片。记得有一个晚上同几个同伴在家 南边一个高崖上游玩，向北看，看到一片屋顶，其中纵横穿插着一条条的空隙，是街道。 虽然也可以幻想出一片海浪，但究竟单调得很。可是在这一片单调的房顶中却蓦地看到一 树繁花的尖顶，绚烂得像是西天的晚霞。当时我真有说不出的高兴，其中还夹杂着一点儿 渴望，渴望自己能够走到这树下去看上一看。于是我就按着这一条条的空隙数起来，终于 发现，那就是自己家里那两棵海棠树。我立刻跑下崖头，回到家里，站在海棠树下，一直 站到淡红的花团渐渐消逝到黄昏里去，只朦胧留下一片淡白。 ③但是这样的情景只有过一次，其余的春天我都是在北京度过的。北京是古老的都城 尽有许多机会可以作赏花的韵事，但是自己却很少有这福气。我只到中山公园去看过芍药 到颐和园去看过一次木兰。此外，就是同一个老朋友在大毒日头下面跑过许多条窄窄的灰 土街道到崇效寺去看过一次牡丹；又因为去得太晚了，只看到满地残英。至于海棠，不但 是很少看到，连因海棠而出名的寺院似乎也没有听说过。北京的春天是非常短的，短到几 乎没有。最初还是残冬，可是接连吹上几天大风，再一看树木都长出了嫩绿的叶子，天气 陡然暖了起来，已经是夏天了。 ④夏天一来，我就又回到故乡去。院子里的两棵海棠已经密密层层地盖满了大叶子， 很难令人回忆起这上面曾经开过团团滚滚的花。晚上吃过饭后，就搬了椅子坐在海棠树下 乘凉，从叶子的空隙处看到灰色的天空，上面嵌着一颗一颗的星。结在海棠树下檐边中间 的蜘蛛网，借了星星的微光，把影子投在天幕上。一切都是这样静。这时候，自己往往什 么都不想，只让睡意轻轻地压上眉头。等到果真睡去半夜里再醒来的时候，往往听到海棠 叶子窸窸窣窣地直响，知道外面下雨了。 ⑤似乎这样的夏天也没有能过几个。六年前的秋天，当海棠树的叶子渐渐地转成淡黄 的时候，我离开故乡，来到了德国。一转眼，在这个小城里，就住了这么久。我们天天在 过日子，却往往不知道日子是怎样过的。以前在一篇什么文章里读到这样一句话：“我们从 现在起要仔仔细细地过日子了。”当时颇有同感，觉得自己也应立刻从即时起仔仔细细地过 日子了。但是过了一些时候，再一回想，仍然是有些捉摸不住，不知道日子是怎样过去的 到了德国，更是如此。我本来是下定了决心用苦行者的精神到德国来念书的，所以每天除 了钻书本以外，很少想到别的事情。可是现实的情况又不允许我这样做。而且祖国又时来 入梦，使我这万里外的游子心情不能平静。就这样，在幻想和现实之间，在祖国和异域之 间，我的思想在挣扎着。不知道怎样一来，一下子就过了六年。 ⑥哥廷根是有名的花城。来到这里的第一个春天，这里花之多。就让我吃惊。家家园 子里都挤满了花。五颜六色，锦似的一片。但是我却似乎一直没注意到这里也有海棠花。 原因是，我最初只看到满眼繁花。多半是叫不出名字。。看花苦为译秦名“，我也就不译了。 因而也就不分什么花什么花，只是眼花缭乱而已。 ⑦但是，真像一个奇迹似的，今天早晨我竟在人家园子里看到盛开的海棠花。我的心 一动。仿佛刚睡了一大觉醒来似的，蓦地发现，自己在这个异域的小城里住了六年了。乡 思浓浓地压上心头，无法排解。 在这捶尽的五月天，当心里填满了忧愁的时候，有这么一团十分浓烈的乡思压在心头 令人感到痛苦。同时我却又爱惜这一点乡思，欣赏这一点乡思。她使我想到：我是一个有 故乡和祖国的人。故乡和祖国虽然远在天边，但是现在填满却近在眼前。我离开它们的时 间愈远，它们却离我愈近。我的祖国正在苦难中，我是多么想看到它呀！把祖国召唤到我 眼前来的，似乎就是这海棠花，我应该感激它才是。 晚上回家的路上，我又走过那个园子去看海棠花。它依然同早晨一样，缤纷烂漫地开 成一团。它似乎一点也不理会我的心情。我站在树下，呆了半天，抬眼看到西天正亮着海 棠花一样红艳的晚霞。 1941 年 5 月 29 日 德国哥廷根 (取材于季羡林的同名散文) 16.下列对文章的理解，正确的两项是（4 分） A.文章串联起作者生命中从故乡到异域的一些断片，运用了首尾照应寓情于物的手法。 B.第②段写作者故乡单调的房顶及同样单调的海景，凸显出家中海棠花晚霞般的绚烂。 C.作者虽然十分渴望”从现在起要仔仔细细地过日子“，但在实际生活中却未能如愿。 D.上世纪 30 年代赴德国留学的作者始终用苦行者的精神钻研学问，以致无暇顾及海 棠花。 E.文章写于第二次世界大战期间，反映了作者对战争年代德国社会现实的思考与省察。 【答案】 A C 【解析】B 项”同样单调的海景“是想象并非真正看到，属于文章内容与原文不符； 第②段写作者故乡单调的房顶及同样单调的海景，是表现自己似乎与海棠花无缘。 D 项是写作者决心用苦行者的精神到德国来念书的，可是现实的情况又不允许他这样 做。而且也做不到不看海棠花，属于文章内容与原文不符。 E 项文章写于第二次世界大战期间，反映的战争年代作者十分浓烈的思乡之情，属于 文章主旨与原文不符。 17.通读全文，回答下面问题。（7 分） ①文章第②段开头说”我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘“，作者与海棠花真 的是”无缘“吗？为什么？（3 分） 【题型】句子含义题 + 全文信息筛选概括 【答案】①并非无缘。文中的一些片段看似与海棠花无缘，但海棠花最终唤醒了作者 浓烈的相思，使”有缘“构成了文章的归终点。 【解析】解释作用题”，这一题型的特点就是问考生某一段落、某一事物、某一事件或 某一人物的作用或原因。其答题套路是先答结构，再答内容，内容部分则是先答表面，再 答本质。题干中问为什么，显然就是问原因。而且出题人还提示考生“真的是无缘吗”，显 然答案分成两部分，一个是表面上是无缘的，一个是本质上却又是有缘的。所谓无缘，指 的是作者在国内外总是与海棠花失之交臂；所谓有缘，指的是深层次的情感，海棠花能唤 醒作者的思乡之情。 ②简要分析“海棠花”在文中所起的作用。（4 分） 【题型】题目的作用（物的作用 + 线索 +托物抒情的作用） 【答案】海棠花构成了文章的行文线索。海棠花寄托了作者的乡思，升华了作者的爱 国情感。 【解析】这属于标志非常明显的“解释作用题”，直接问你某一事物的作用。按我们刚 才说的套路，先答结构作用，显然是作为线索贯穿全文；再答内容作用，则是寄托乡思， 抒发爱国之情。 18.第⑤段画线部分状写了作者怎样的心境？这与下文有什么关联？（4 分） 【题型】句子含义题 + 句段作用 【答案】状写了作者挣扎在幻想和现实、祖国和异域之间，无法获得安宁的心境。 对心情的描写为下文作者被海棠花唤醒思乡之情做了心理与情感的铺垫。 【解析】按照语句理解题的套路，我们首先要“从形象到抽象”，找出句子中的抽象词 即“幻想和现实、祖国和异域”以及“心情不能平静”，然后把这两点连成一句话就是答案了。 此外，题目还问，“这与下文有什么关联”，这就已经对答题方向有明确指示了，显然是让 你指出这句话铺垫了下文什么内容，只要根据刚才得出的抽象词和下文的大意，就可以得 出答案了。 19.第⑧段“故乡和祖国虽然远在天边，但是现在它们却近在眼前。我离开它们的时间 愈远，它们却离我愈近”一句传达了作者对于“距离”的怎样的体验？试结合你的成长记忆或 读过的文学作品谈谈自己对这一距离体验的感受。（不少于 200 字）（10 分） 【题型】词语含义题+拓展延伸题 【解析】本题答题得分的关键是对“距离”一词的理解，抓住“远在天边”“时间愈远”却“近 在眼前”的矛盾点，即可参悟到前者为物理距离--时间空间距离，后者为心理距离，答题时 需将二者的关联答出，即时空距离越远，引人长久的思念，故心理距离越近，如在目前。 现代文阅读延伸题，以 “结合当下的社会生活”为答案之间的区分度提供了足够的空间。 “距离”与文学作品的关联，构成了区分度，而“怎样的体验”，则以题干明确要求的形式再一 次保证考生不会偏题。可以说，阅读延伸题的实质已经非常清楚：“阅读”是题干应有之义 它保证了考生具有大致相同的起跑线，分数差距不至于过大；而“延伸”则为试题区分度开 疆拓土，这里只能凭真才实学，或者积淀，或者视野，似乎很难来得半点虚假，不过仿照 作者文中的事例写或编一个类似的故事，应该也不是难事。 【示例】例 1： 有时，地理上的距离越遥远，而心灵的距离却更近了，分别的时间越久，彼此间便越 怀念。我来自浙南沿海，离乡在外已有八年了。生活在那边时，对家乡没有概念，对乡愁 的理解也仅是一张邮票，一张船票。而当我离开她时，当我发现那熟悉的方音不再出现， 河里的桨声已经被一声汽笛隔落远方时，我这才发现，原来我的心一直寄托在那里，从杭 州来到北京，距离越来越远，但我离她却越来越近。我会在生活中寻找她的身影，会情不 自禁地说几句方言。原来那所谓的距离只是一条红绳，用它系起的才下眉头的情结永远挂 在心头，那么家乡便不再遥远！ 【评析】 本文能根据题目要求对原文信息进行提炼处理，将“远在天边”概括为地理上的距离， 将“离我愈近”理解为心灵的距离近，体现出很强的提炼概括能力。之后紧扣对距离的体验 感受展开自己的成长记忆：远离家乡催人成长，对家乡的感情也随着距离变远在加深变浓 扣题作答意识很强，语言真切、质朴、动人。 例 2： 这句话传达了对于距离的体验：时间愈久，思念越深，距离便越近。时空的间隔虽然 遥远，但心灵上的距离却很小，身在外，心却未曾离开。几年前，我离开故乡外出求学， 起初，在那个完全陌生的环境里，对故乡的思念时时涌上心头，叫人寝食难安。可是在外 的时间愈久，我愈觉得故乡从未离我而去。我记得门前高大的老树，记得自家院里满墙的 藤蔓，记得伙伴们的笑颜和长辈的怀抱。那些记忆从未离开过我的脑海，即使相隔再远， 依旧温暖我，让我心安。时间、空间不会成为阻隔心灵的屏障，若心的距离远，咫尺也是 天涯。心灵的距离近，天涯若比邻。 【评析】 开头用自己的语言准确概括并阐释作者对距离体验的感受。将“成长的记忆”幻化为具 体可感的“高大的老树”“满墙的藤蔓”“长辈的怀抱”，抒情的语言打动人心。结尾对于距离体 验的概括提炼又使阅读延伸有了理性的力量，是真正基于阅读基础上的思考延伸。 例 3： 这句话传达了作者“时空距离虽远、心灵距离却近”的距离体验。作者在空间上与祖国 远隔天涯，但心灵上的思念却超越了时空，近在咫尺。这种时空的突破，正是由于心灵的 沟通与情感的共鸣。我每读老舍先生的《想北平》，也往往心生这样的感受。在老舍缓缓 划过的笔下，老北京长着酸枣的青灰城墙仿佛在身边环绕，钢蓝色的蜻蜓在眼前点过碧水 带霜的玉李仿佛在舌尖绽出微涩的甘甜------老舍先生早已离去，老北京早已消逝，然而在 心灵的相通、情感的契合下，时空的距离仿佛已不存在，对老北平共同的热爱浸润于心， 仿佛伸手可即。心灵近，就没有距离的间隔。 【评析】 本文能准确概括作者对距离的体验，并进一步揭示造成这种体验的原因是“心灵的沟通 与情感的共鸣”，这是难能可贵的延伸思考。结合老舍的《想北平》，引用文中优美抒情的 语言，具体不空泛，体现出阅读的积淀。扣合距离体验概括收束，结构完整圆合。 例 4： 作者认为，距离让我们的身体远了，心灵却近了。因为时间越长，距离越远，就愈显 思念之深。没有李白和董大在如曛白日下的送别，就没有“莫愁前路无知己，天下谁人不识 君”的祝福；没有诸葛亮的“五月渡泸，深入不毛”，就没有永垂青史的《出师表》；没有有 情人的相隔，就没有“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡”的慨叹。正是有了这微妙的距 离，才让人们意识到人世之间情感的重要与珍贵，友情、君臣之情、爱情将我们心心念念 的东西带到眼前，龙应台所著《亲爱的安德烈》不也是如此吗？三年未见，儿子却近在眼 前。时间越远，距离越近，感情越真、越浓。 【评析】 本文的作答很特别，是举文学作品中距离体验成就言情佳作的例子，但所举事例都能 紧紧围绕“正是有了这微妙的距离，才让人们意识到人世之间情感的重要与珍贵”这一距离 体验感受，所以显得不枝不蔓。短短两百字内举四例，且句式整齐美观，也体现出考生很 强的语言运用能力。 例 5： 作者写“离祖国和故乡的时间愈远，感到它们离我越近”，实写出作者认为时间和距离