2020小学对对歌课堂设计.

对对歌课堂设计 一、 教学内容 《对对歌》是语文 S 版一年级下册对反义词归类的识字课。 二、 设计理念 识字写字课总会因为枯燥的教学而让学生产生厌倦的情绪。于是在本节课的设 计中,力求用简单的教学方式激发孩子们的学习兴趣,从而进行扎实有效的语文 学习。 三、本课教学目标 1、认识“反、退”等 15 个字,会写“单”字。 2、正确流利地朗读对对歌,理解几组意思相反的词语的意思。 三、激发学生编对对歌的兴趣,培养学生虚心的好品质。 四、教学重点 识字、写字和朗读对对歌。 五、教学难点 理解“虚心——骄傲、容易——困难、复杂——简单、胜利——失败”的意思。 六、教学准备 自制课件、生字词卡片 7、教学过程 (一)比较铅笔,揭示课题 (1) 师:同学们,今天我给大家带来了两支铅笔, 比比看,它们有什么不同?(学生发 现一支长,一支短;一支粗,一支细) (2)师:看来大家都有一双善于发现的眼睛!刚才两个同学说的长短,粗细,都是一 对什么词?(板书:反义词) (三)师:今天有个小朋友把许多的反义词放在一起,编成了一首我们要学习的对对 歌。请大家看我写课题。(师板书:对对歌) (4)指名读,齐读课题。 (过渡:读的真好。请同学们轻轻地翻开课本第 74 页,让我们在拼音朋友的帮助 下,赶紧去读读这首对对歌吧。) (二)初读课文,学习生字词语 1.借助拼音,生自由读课文。 (过渡:看着同学们读书那么认真,瞧,咱们课文里的生字宝宝都排好队等着和大家 交朋友呢!) 2.认读,识记生字 (1)课件出示带拼音的生字。 (2)指名认读,重点指导读准:深、胜。 (三)师:同学们读准了“胜”的名字,那谁能记住它的样子呢? (4)生识记生字。 (5)师:同学们用自己的办法记住了这么多生字,真了不起!瞧,这群淘气的字宝宝 不见了。(点击课件)跑哪儿去了?看,它们摘到拼音帽子,跑到我手中来了。谁还 认识他们呢?咱们来开火车读。(开火车认读去掉拼音的生字卡片) (6)师:咱们班的同学就是聪明,课文里的词语朋友看着大家这么聪明,都想来认识 认识大家了。谁来读?(课件出示词语,指名认读) (7)师:读准了词语朋友,现在咱们看看谁有巧巧嘴,能选一个自己喜欢的词语说句 子。(用词说句子) (过渡:词语朋友以为让大家说句子会很困难,没想到大家这么容易的?#隽艘桓龈 鼍?实木渥印 G 疲??潜淮蠹业拇厦鞲?排芰耍ㄊㄊ Φ 慊骺渭???苣亩?チ耍康比皇耍ㄊ康比皇 桥艿皆勖堑目挝睦锶チ恕チ耍康比皇恕 H 梦颐窃倮炊炼量挝模?⒁ 猓阂?磷甲忠簦?患幼郑? 欢?帧#?/p>p> (三)学习课文,理解想象 (1)生自由读课文。 (2)指名分小节读,学生评。 (三)师:同学会读,评委会评。现在,让我们一起合作,齐读课题,男生读第一行,女 生读第二行,然后轮读。好吗?(男女生合作读) (4)师:听着同学们合作读的这么好,我也忍不住想读了,能给我这个机会吗?(能) 谢谢大家!我不仅想读,还能背呢!((师背诵课文,生鼓掌) (5)师:谢谢大家的掌声。怎样才能在最短的时间里背会这首《对对歌》呢?我有 一个秘诀。告诉大家,当我在读一对反义词时,我的眼前就像看到了和这对反义 词相关的画面。比如,当我读到“明对暗”时,我的眼前仿佛看到太阳出来了,到处 一片光明,蓝天、白云、大树、小鸟都让我们看的清清楚楚,到了傍晚,太阳落山 了,光线慢慢变暗了,好多东西我们越看越模糊了。同学们,试试看,像我这样边读 边想象,看看当你读到那一对反义词时,你的眼前也仿佛看到了什么。(学生边读 边想象) (6)师:谁来说说,你读到那一对反义词时,你的眼前仿佛看到了什么?(学生交流, 用自己的生活经验理解词语的意思) (7)师:真是一群会想象的孩子。带着我们的想象,让我们在大屏幕的帮助下,试着 把课文补充完整。(课件出示不完整的《对对歌》,指名填空) (8)师:同学们真棒。请同学们拿出自己的小手,让我们一边拍手一边试着背一背 这首《对对歌》吧! (学生拍手自由背诵《对对歌》) (9)指名背诵,全班背诵。 (四)试编《对对歌》,读写结合 (1)师:同学们真厉害,我们这么快就把别人写的《对对歌》积累下来了。其实,在 我们身边还有好多好多的反义词。谁想到了?(学生交流字对字的反义词) (2)师:刚才我们说的都是一个字对一个字的反义词,现在我要加大难度,考考大 家。(出示词语找反义词) (三)师:咱们班上的同学真是一个比一个聪明!如果我们把大家刚才说的反义词放 在一起,就是一首《对对歌》了。瞧,这儿就有一首新的《对对歌》。(课件出示 老师编的《对对歌》) (4)指名读。 (5)师:瞧,我成作家了,会编《对对歌》了。咱们班上的小作家在哪?也来编编自 己的《对对歌》?(学生自由编,再指名说给大家听,鼓励大家课后把自己的《对对 歌》写下来) (五)指导书写,课后延伸 (1)师:在学习课文之前,我们以为编《对对歌》很复杂呢,没想到就这么简单。你 们看,这就是“简单”的“单”字(师板书:单),和我们玩了一节课,它要回家了,让我们 把它送回田字格家休息吧。请大家看课本上田字格里的“单”,如果你是小老师,在 写“单”字时,你会提醒大家什么呢? (2)学生交流。 (三)师范写,生观察。 (4)生练写,师巡视。 (5)师(总结):今天我们的收获真大,通过读对对歌认识了这么多汉字和反义词。 告诉大家,还有一种对对歌是由一些意思相对的词组成的。在我们的课本 78 页 就有一首,下课后,大家去读读吧!(