小熊住山洞

《小熊住山洞》教学案例 《小熊住山洞》教学设计 黑龙江省大庆市直机关四小 王宏源 教材分析 《小熊住山洞》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级上册第 20 课。课文用流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中,通过小熊一家 始终舍不得砍树造房子的行为,表达了人类保护大自然的愿望,最后以动物献上 手捧的鲜花来赞扬小熊一家高尚的情操。本文具有浓厚的人文气息,是一篇行文 优美、图文并茂、适合儿童阅读和学习的课文。 学生分析 学生已接触过无拼音标注的课文,文中部分内容结构相似,用字重复出现,因此,课 文对学生来说难度不大。此外,一些学生在学之前已读过文章。所以课上大部分 学生能在读过四遍左右即达到通顺。在认读生字和读课文上,学生的学可以采取 互相帮助、以会带不会的方法进行。 设计思路 依据课改精神,以学生为主体,提高人文素养,重视学生的情感、态度、价值观为 指导,设计上体现以下几点: 1.根据学生的需求兴趣安排教学,尽可能给学生直观的形象感受,把学生领进一个 触目可及的童话世界中。 2.考虑学生已会的字,先由学生自主认字,自己想办法记字,再由教师根据学生的 学习识记情况进行指导。 三.创设情境,使学生感受大自然的美好,认同小熊一家的环保行为,注重情感的渗 透。 4.在美读课文中,培养学生语感。学习目标 1 认识 10 个生字,会写“年、左、右”三个字,认识‘石”字旁。正确流利地读课文, 美读课文,培养口头表达的能力。 2.初步了解边读边勾画的阅读方法。 三.在学习中体会到要保护大自然,认识到小熊一家的行为是一种美德。课前准 备 教师:多媒体课件、动物头饰、麦克风。 学生:收集环境保护的资料。 教学流程 第一教学时 一、导入情境 师:小朋友们,老师带你们去美丽的大森林里看一看,好不好?(播放课讲)你们看,这 就是大森林,这里有高高的松树、绿茸茸的小草,还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳 的小鹿,他们都生活在这里。今天,老师事先和小熊家打好了招呼,说要领着小朋 友去他家做客呢,你们想认识他们吗?请你们打开语文书,自由地读第 20 课:如果 遇到不认识的字,圈出来;同时标好自然段。 通过课件中的图画、音乐、教师有感染力的话外音,把学生带入情境,拉近了与 大自然、动物的距离,开始了与小熊一家的交流。让学生圈点,主要引导养成不 动笔墨不读书的习惯。 二、读课文,识生字 1.再次自读课文,识字。猜猜生字小淘气的读音,也可以问老师和同学。如果还有 不会的,就先放放。 2.听读课文,识字。 (1)指名分段读课文。播放课件,其中生字用另一种颜色标出,要求读通顺。 (2)齐读生字。 三.出现全部生字(带拼音)。师:同学们,现在先把你认识的字读一读,不认识的字 看拼音读。(男女生分行读。) 4.小组合作读课文,读中巩固识字。 5.识记生字。再次出现全部生字(无拼音),请学生当小老师领读。 师:哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记往它? 在语言环境中识字,通过多读、听别人读等方法,与生字常见面。全部生字的识 记体现梯度。最后一问增强学生课外识字、自主识字的意识。 三、读后悟、读后思 1.师:我们要去小熊家做客了,没看到小熊之前,你知道了什么呢? 2.师:要是到了小熊家,你想问它什么问题呢?在课文里,你有哪些不明白的问题? 课堂是学生的,就该让他们把所思、所想、所知的说出来。创设情境,可使学生 自然地抒发。 四、学习 1-2 自然段 1.了解山洞的特点。 (1)读第一自然段。 (2)说说住在山洞里是什么感觉? 2.观察图,感受小熊高兴的心清,小熊好像在说什么? 了解山洞特点,体会到小熊对木房子的向往,为后面的学习作铺垫。] 五、小结 师:这节课我们收获真不少,认识了生字,还结识了小熊一家,下节课我们就去小熊 家做客。 第二课时 一、复习生字、导入 师:小朋友,我们一路坐着火车终于来到小熊家了,他们家住在大森林里。你们看, 小熊和熊爸爸在门口欢迎我们呢。(播放课件)我们一起走进山洞看一看,哟,这里 还有一些汉字呢,原来小熊也爱学习呀,我们来读读字,和它比一比。 把学生从课前的状态迅速带入情境中,将入境和复习生字结合起来。 二、说图意,读课文三-6 自然段,感悟自然美与行为美 1.师过渡:大家看小熊家的墙上还有四幅照片呢。(播放课件,显示文中四个季节 的图片。) 2.说图意,感受森林景色的美丽。学生喜欢哪一幅就说哪一幅。 三.说完图意,读图画对应的自然段。教师相应点拨。指导:读出景色之美,“舍不 得”三个字轻轻地读,读出爱惜之情。采用灵活的形式读课文,如指名读、小组 读、打擂台读、愿意读的站起来读、男女生比赛读。 4.指名配乐连读三-6 自然段。 此环节是从讲图意、感受美到通过美读来抒发情感,学生融入其中,把对自然美 的感受、对小熊行为美的认同与赞扬都包含在美读中。 三、学习 7-8 自然段 1.指名读第 7、八自然段,教师重点指导长句子的朗读。 2.读完“一束束美丽的鲜花”后,练习课后 本教案由好学网整理。更多教案，请锁定好学网