我多想去看看.

《我多想去看看》授课摘选 本页提供《我多想去看看》本课教学片段与思考,一年级语文教案 《我多想去看看》本课教学片段与思考 《我多想去看看》本课教学片段与反思 福建上杭实验小学 伍建玲 一、情境识字 积极参与 老师:同学们,你们去过北京吗? 学生:去过。 学生:没去过。 老师:北京是我国的首都,北京有个天安门,那里的升旗仪式非常雄伟壮观,你们看 ──(播放课件“北京天安门升旗仪式情景”,同时配上老老师饱含深情的解说.) (学学生看得很认真,看完后热烈地鼓掌.) 老师:此时此刻,你最想说什么? 学生:太好看了! 学生:我多想去看看! 老师:是呀!你想去看,他也想去看,让我们一同说出自己共同的心声──(读课题: 我多想去看看) 反思: [从谈论,到优美的音乐,利用课件,把北京城天安门升旗仪式的情景淋漓尽致地展 示在孩子们面前,同时也激发孩子的联想和求知的欲望,使学学生愉快地投入到 学习中去。] 老师:请大家把书翻到 115 页,听听老老师读,看看老老师读的好不好?老师范读 (配音乐)。 老师:你们认为我读得怎么样? 学生:好。 学生:棒极了。 老师:你想读吗?那么你喜欢怎么读就怎么读,遇到不认识的字,用你喜欢的方法学 习它,借助拼音读几遍。 反思: [教老师用亲切动听的话语,有感情的朗读,体现了老老师的较高的文化素养和较 强的朗读功底,教老师的示范作用在这里得到了充分的体现。] 老师:你们想读课文吗?那么你喜欢怎么读就怎么读吧。遇到不认识的字,用你喜 欢的方法学习它。 老师:在小组内把学生字划出来,小组内多读几遍,想出好办法记住它,看谁记的最 多。 学生:小组内学习学生字。 老师:你们想不想去妈妈说的北京去看看? 学生:想(语文课堂网 www.ywkt.com 友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜 索课文题目)原文地址 。 老师:好,今天老老师要带你们坐上时光列车去那看看,听,列车来了。快闭上眼睛 ──(课件中传出列车轰隆的声音) 老师:快看呀,北京到了。(课件播放北京天安门风光及升旗仪式情景) 老师:你们看见了什么?(学学生交流自己的所见,教老师点击课件,屏幕闪烁相应 的词语---北京城 天安门 广场 升旗 ) 老师:看,(老师手指屏幕)这么多学生字娃娃,哪些是你的老朋友了,向大家介绍看 看? 学生:我早就认识“安”了,我爸爸在公安局上班。 老师:了不起! 学生:我也认识”安”,我去逛超市时看见墙上贴着”安全出口”。 老师:出去购物不忘识字,真好! 学生:我认识“升”,我妈妈教我的。 学生:对,妈妈也是你的老老师。 老师:我认识“广”,我在广告公司的牌子上见过了。 学生:从招牌上我们也可以认识很多的字。是的,学生活中处处可以识字,你们个 个都是识字的有心人。(学学生被教老师表扬的喜滋滋的) 老师:下面老老师想检查一下你们是不是能把这些学生字读准?男女同学赛一赛, 女同学先读。 女学生读。 老师:女同学个个伶牙俐嘴,读得真不错! 男学生读。 老师:男同学也不甘落后!看,北京城多美呀! 你们能一边读一边想象这些美景吗? (学生放小电影美读,有点像读词串的感觉) 老师:你们都被北京天安门的美景给陶醉了。还有一群学生字娃娃也被吸引过来 了,你们看——(屏幕显示:走出 小路 告诉 能) 反思: [学学生试读学生字后,说出自己认识学生字的方法和经历,教老师通过评价让其 他同学从这个同学的识字方法中得到启迪。] 二、合作探究 资源共享 老师:多可爱的学生字娃娃啊!谁来代表全班同学第一个跟他打招呼呢?(指名读) 老师:读得真准! 老师:这些学生字娃娃长得什么样子呀?你们能不能想出一些办法来记住它呢?请 大家在小组里讨论一下。学学生开始小组讨论。 老师:哪个小组先来说说自己的好办法? 学生:我们小组能记住“告诉”,因为告诉别人要用嘴巴,所以它们一个有“口”字旁, 一个有言字旁。 学生:我们小组也能记住“诉”字,言字旁加上斤再加上一点。 老师:你们组的小朋友真了不起,连没学过的“斤”字也认识! 学生:我们组能记住“路”字,左边一个足字旁,右边一个“各”,表示有各种各样的人 的脚在走路. (学学生刚一说完,教室里立刻传来许多人啧啧的称赞声) 老师:太好了,你让我想起了一位着名作家说的话:原本世界上本没有路,走的人多 了,也就成了路。 学生:我们组也能记住“路”,因为我们组 有的同学住在人民路,有的同学住在北大 路。 老师:原来“路”这个字你们早就认识了。 学生:我们组想了一个办法记住“走”,它的上面好像一个人的身体,下面一撇一捺 就像人的两条腿在走路。(此言一出,立即引起了较大的反响。 老师:啊,你跟我们的祖先一样聪明,你们看──(课件播放“走”字的演变过程。)我 们的祖先就是根据人走路的样子造出了这个”走”字。 学生:我们组能记住“能”字,小熊的的“熊”去掉四点就是了。 老师:很好,那你们能不能“能”找朋友呢? 学生:能干 我能行 能源