语文园地四

《语文园地四》本第二 本页提供《语文园地四》教案 2,一年级语文教案 《语文园地四》本课教学设计(第二课时) 厦门市湖里区林湖中心小学 苏惠娜 本课教学内容 “我的发现”、“日积月累”。 一、我的发现 (一)创设情境,复习导入 老师:(出示课件)今天,我们一起到奇妙的识字王国游玩听,国王要跟我们讲话 了。(课件里的“国王”说:“欢迎你们来到识字王国做客!现在,老朋友要来和大家 见面啦,你们还能叫出他们的名字吗?” 大屏幕出示 18 个学过的字。) 学生:能!……(以小组为单位开火车跟老朋友打招呼。) (二)识记学生字 老师:瞧。王国里有一群新朋友也来欢迎我们了!(具有动画效果的 2 六个学生字 从画面中一跃而出。) 老师:你们想认识他们吗? 学生:(兴致勃勃地)想! 老师:现在,小组合作先认读学生字,再交流交流你打算怎么记牢这些新朋友。(每 组各有一叠学生字卡片。) (学生小组合作学习。) 老师:你们能准确叫出新朋友的名字了吗?来,比一比哪一列火车开得最好。(出示 字卡。) (学生开火车认读。) 老师:那么,有哪些好办法能帮我们记牢这些新朋友的长相呢? (学学生争着上台当小老老师介绍识记办法。) 学生:我用加偏旁的方法记“抄”,先记一个“少”,再加上“提手旁”,读作“抄”,抄写、抄 一抄。 学生:我用换偏旁的方法识记“拨”,把“活泼” 的“泼”三点水换成“提手旁”,就是“拨开” 的“拨”。 老师:来,跟老老师一起做“拨开” 的动作。 (学学生借助动作理解“拨”。) 老师;(出示“拦”)现在,老老师的跟前出现一个陷阱啦!谁来拦住老老师。 (教老师周围的学学生举起手来做阻拦的动作,理解“拦住”。) 老师:刚才我进教室时,一支笔掉在门口了,谁来帮老老师拾起来? (一学学生拾起课前教老师放在地上的笔交给老老师,体会“拾”即“检”。) 老师:小朋友,你们也能像这样借动作来识记其他的学生字吗? 学生:能。(学学生显得很感兴趣,做了“擦、摔、摸”的动作。) 老师:小朋友真聪明,懂得这么多识字的好办法。国王可高兴了,看,他来了,听听他 在说什么, (课件出示国王<动画加声音>:小朋友们,识字王国的荷花池里的荷花开得可美 了,你们想采荷花吗?只要迅速地把新朋友的名字一一叫准了,就能得到一株荷 花。怎么样,敢试试吗?) (大屏幕出示美丽的荷花池,鼠标点去一朵荷花,花中即亮出一个学生字。) (学学生情绪高昂,以小组为单位“采莲”。) 老师:现在,国王让我帮他奖励奖励开得又快又准的小火车。(分发荷花图卡。) (三)给学生字“排队过桥”,发现规律 老师:小朋友们采莲采得真高兴!看,荷花池边有一座独木桥,刚才我们认识的新朋 友和一些老朋友想和我们一起过桥。可是,人这么多,桥这么小,要怎么样才能带 它们顺利过桥呢?我们来给他们排排队吧。 (小组合作,按照偏旁的相同点,给学生字排队。每组一份学生字卡片。) 老师:哪一组先来介绍? 学生:我们把带有“提手旁” 的字排成一排,把带有“足字旁”的字排成一排,把带有 “目字旁” 的字排成一排,把带有“月字旁” 的字排成一排。 (学学生边说课件边出示归类的字。) 老师:真行!让识字小伙伴丁丁和兰兰说说他们的发现吧。(课件出示兰兰和丁丁 的对话。) 兰兰:识字王国真有趣,你发现了什么秘密? 丁丁:我发现了“目字旁” 的字和眼睛有关。 老师:你们也能发现什么秘密吗? 学生:我们发现了“提手旁” 的字和手有关。 学生:我们发现了“足字旁”的字和脚有关。 学生:我们发现了“月字旁”的字和身体有关。 老师:小朋友真聪明!现在,我们带朋友们排队过桥吧! (男女学生分别按刚才的分类,逐一又快又准地认作学生字,大屏幕上的学生字随 之一组一组地“飞”过桥。学学生学习热情高涨。) (四)拓展练习 老师:小朋友们,你们还能说说哪些字的意思与偏旁有关吗? (小组讨论后,全班交流、) 学生 1:“江、河、湖、海、游、汽” 都带“三点水”,它们的意思都跟水有关。 学生:我们发现了“虫字旁”的字和昆虫有关,我认识的“虫字旁”的字有“蝴、蝶、 蜻、蜓、蛇、蛛……” (学学生边发言,教老师边打字出示在大屏幕上。) (五)小结 老师:今天小朋友们又发现了新的识字办法,那就是大部分字的意思跟它们的偏 旁部首有关,如果以后小朋友能够运用这个规律来识字,识字的速度就更快了! 二、日积月累 老师:听,识字王国的国王又跟我们说什么啦──(课件出示,国王说:“小朋友们,你 们今天表现得真棒,不但记住了老朋友,还记住了新朋友,我请你们吃水果大餐 吧!”) (大屏幕出示纵向排列的六种水果,每一种水果隐含一种词语排列方式。鼠标每 点击一个水果,水果后面即出现一组词语。) (学学生个个跃跃欲试。) 老师:读准了水果后面的词语,就能得到一张水果贴纸,说明你品尝了这种水果。 这些词语都藏在书里,请小朋友们先翻开书,自己读,把它们记下来,等一下看哪个 小朋友吃的水果多? (学生都非常认真地作准备。) 老师:吃水果比赛现在开始