小学思品与生活《使用礼貌用语》课堂设计

小学思品与生活《使用礼貌用语》课堂设计 好学网小学思想品德教案组提供小学思品与生活《使用礼貌用语》教学设计,小学思品教案 活动目标：认识：知道日常生活中常用的礼貌用语。情感：1、主动学习并使 用礼貌用语。2、以正确使用礼貌用语为荣。行为：正确使用日常生活中的礼 貌用语：“请”、“您”、“您好”、“谢谢”（别客气）、“对不起”（没关系）、“再见” 等。活动准备：1、礼貌用语 10 个字。 2、课前收集礼貌用语的片 断，教师带领学生体验实际。到校时、放学时带学生到校门口看一看，大哥哥 大姐姐是怎样向教师、同学问好。 画面，《咱们从小讲礼貌》儿童歌曲。 3、制作多媒体课件：教材有关 4、学生自带电话机（每组 最少有两部）。活动过程：一、师生问好，导入新课。1、上课前师生问 好。2、教师真诚地感谢有带电话机的同学，注意用上“谢谢”。3、小朋友回 答：“不用谢”。4、启发谈话。（1） 刚才用了哪些甜蜜的语言使我们感到这么 亲切、友好，我们把这些词语叫什么呢？（板：礼貌用语）5、提问：谁还知 道哪些礼貌用语？6、请学生说出来，教师加以归纳。7、小结：象刚才同学们 所说的都是我们日常生活中的礼貌用语。二、结合实际、学文明理。（一）生 活体验，使用礼貌用语。1、回忆感受，课前老师带领你们到校门口看到的情 境。（出示课文中的画面。）2、引用学生、课文中的典型事例，进行分析、 体验， “你好”、“您好”，引出：“你好”、“您好”（板：“你好”、“您好”）。提问： 你们会使用吗？你在什么情况下说的“你好”、“您好”，你能知道“你好”、“您好” 表示的意思吗？（引出：打招呼和问候的意思。）3、看课件（课文中的图 四）：并加以旁白，看了你有什么感受？图中的小朋友，是怎么说的，又是怎 么做的？引出：“对不起”（板：对不起）。4、提问：使用和不使用“对不起”结 果一样吗？让学生想象，如果不使用“对不起”会有怎样的后果。5、引导学生举 例：提问 A 生，平时你在生活中遇到的情境：充分让学生说，是怎么说的，又 是怎么做的？（教师加以表扬与肯定。）再问 B 生，当听到“对不起”时，心里 怎样？（问大家）如果他不说“对不起”，你们怎么看？6、小结：与人们见面 时，像他人互相说一声“你好”、“您好”大家心里感到热乎乎的，小朋友多礼貌 啊! 生活中难免会打扰别人，影响别人，给别人带来麻烦，说一句“对不起”礼貌 的语言，表示了我们的歉意，请求得到别人的原谅。同时增强了团结，减少了 矛盾， （二）深化课文内容，激发学生做个懂礼貌的好孩子。1、看课件：听 课文旁白（课文中图五、四）。2、提问：我们应该向他们学习什么呢？3、根 据学生回答及课文内容，体会“请”、“谢谢”等有关用语的使用。4、说和不说 “请”一样吗？（板：请）5、问：你还在什么情况下使用过“谢谢”？（板：谢 谢）6、小结：“请”，表示对别人的尊重，说了“请”表示客气有礼貌。与人们交 往时，用上“请”、“谢谢”，大家会感到很亲切，密切了人与人之间的关系，大家 都感到温暖。6、教师树立本班学生的榜样，伸出大母子夸懂礼貌好孩子。7、 学儿歌：礼貌用语的字虽然不多，却能表达小朋友的心意，说出来使我们心里 感到甜滋滋的，正像这首儿歌所说的，请同学们跟老师一起读一读。见面问声 “您好”，分别说声“再见”。都用礼貌语言，说出话来真甜。大家相亲相敬，人人 心中有礼貌。（三）对比辨析，深化明理 1、师：通过刚才的学习，大家都懂 得了礼貌用语，学会了在什么情况下使用，哪些礼貌用语，怎么才能使用得更 好的本领，真棒。现在请同学们看一看，礼貌用语在公共场合下是怎么综合使 用的？2、看课件：想一想，在公共场所哪些人讲礼貌？他们用了哪些礼貌用 语？你最喜欢谁？为什么？（课文中的图 P20）3、传达室门前的事。小明要 想知道几点钟，对门卫老爷爷说：“喂，几点钟了？”的画面，请同学评一评， 不明有礼貌吗？能得知几点钟的结果吗？如果是你会怎么做？（四）总结：学 了这一课我们懂得了礼貌用语不但要会说，会用，更重要的是真心实意地、发 自内心地与人们交往时说，这才叫学会了使用礼貌用语。（板：使用）三、指 导学生实践，体验使用礼貌用语光荣感。师：在日常生活中，礼貌用语往往是 综合使用的，我们要学会使用的本领。（一）热线电话 1、学生分组示范打电 话，其它同学一边听一边对小朋友的评价。2、同桌通过打电话，练习使用礼 貌用语。3、提问：他们综合使用了礼貌用语，使用得好吗？好在哪里？4、老 师邀请学生上台与我打电话，要求学生给老师和上台的同学评价。师：如果老 师和这位同学正确使用礼貌用语，你们用什么方法鼓励我们呢？（生：掌声） 小结：我们学习礼貌用语是为了在生活中用，无论我们是在打电话时还是与人 交往时都要使用礼貌用语。（二）学生请现场听课老师留言。1、师：今天有 这么多的老师在这里听课，是同学们表现的一个好机会，你们想当小记者吗？ 请你们和我们听课的老师交往一次，好吗？每个小组派 3 到 5 人去采访。2、 请听课老师为你写一句希望或鼓励的话或者自已想出要采访的内容。3、其余 的同学在小组，互相商量一下，怎样使用好礼貌用语。4、采访结束后，展示 台展示听课老师给学生的激励语和及对小记者的评价。增强学生的使用礼貌用 语的光荣感四、总结延伸同学们，今天表现得特别出色，你们学会了礼貌语 言，懂得礼貌用语所表达的意思，而且还学会了怎样使用礼貌语言。老师很高 兴，所以把画面上的蘑菇和小植物都送给你们，希望你们正确使用礼貌用语 言，在学校做个好学生，在家里做个孩子，在社会做个好公民。五、尾声同学 们，现场听课的老师辛苦吗？为了感谢他们，大家怎么说？(学生异口同声：谢 谢老师，老师再见！)这节课，全场师生陶醉在礼貌用语声中结束。附：来自学 生采访中的材料 1、岳香香：你是一个有礼貌的孩子，祝你学习进步！2、李淑 颖：你的礼貌用语学得很好！3、温佳鑫：上了这一课，望你做一个懂礼貌的 孩子。4、黄松旻：你真讲礼貌，老师喜欢你！5、 陈佳佳：同学真有礼貌，祝 你天天快乐！ 还有很多的祝语无法一一例举，为了不让没有去采访的学生失 望，我将继续带领学生去表现。