药学本科生毕业实习存在的问题及对策

摘要：药学毕业实习是药学本科教育的重要组成部分，是培养应用型和创新型药学人 才的基本保证。为了切实提高药学本科生的实习质量，本文针对药学本科生毕业实习存在 的主要问题及对策进行剖析，旨在为进一步做好药学专业学生实习工作提供参考。 关键词：药学；毕业实习；创新型药学人才 一、引言 药学专业是专业性、实践性很强的一门学科，其对学生综合素质、实践动手能力都具 有较高的要求,而且与医疗质量甚至与患者的生命安全密切相关[1]。药学毕业实习是药学 本科教育的重要组成部分，是训练药学本科生基本功、培养其独立工作能力的重要实践环 节，也是药学本科生实现从学生到药学工作者角色转变的重要过程[2]。实习效果的好坏直 接影响学生的实践动手能力的培养。目前，由于受到国家及学校相关制度、社会环境及人 员素质等多方面因素的影响，药学本科生的实习工作存在一些问题，本文结合工作实际， 对药学本科生在毕业实习中存在的问题进行深入分析，并探讨解决的对策。 二、存在的主要问题 第一，药学本科生的理论与实践脱节。药学本科生比较系统地学习了药学方面的理论 知识，较大中专学生的理论基础更加扎实，但大多数学生只是“纸上谈兵”，操作能力欠佳。 造成这种情况的原因，一是学校制订的教学计划过于注重理论教学，实验教学的课时安排 较少或实验内容过于陈旧，不能满足培养学生实践动手能力的需要；二是一些大型的仪器 设备由于价格昂贵或用于科研工作而没有向学生开放，或者只是给学生提供观摩的机会， 学生得不到动手锻炼的机会；三是部分药学本科生眼高手低，个人不重视实践动手能力的 锻炼；此外，许多药学本科生在实习的过程中，由于受到考研、就业等因素的影响，主要 的精力没有放在实习上，经常请假或旷工，严重影响了实习工作的效果。[1]第二，药学本 科生的职业认同感差。药学本科生的职业认同感对其自身发展具有重要的导向作用。影响 药学本科生职业认同感差的原因主要有两个方面。一方面是社会的因素，很多人认为药学 工作主要在药厂或医院药房工作，在药厂主要是负责生产或销售工作，在医院也无非是发 发药而已，工作辛苦且收入较低，没有技术含量，没有发展前途；另一方面是个人的因素， 很多同学是报考临床医学等专业被调剂到药学专业的，对药学学习存在一定的抵触情绪， 加之受到周围舆论的影响，缺乏学习兴趣。第三，药学本科生的相关素质缺乏。药学是实 践性很强的学科，对学生的综合素质要求较高。部分药学本科生在毕业实习中的表现，与 指导教师的要求存在较大的差距：怕脏怕累怕辛苦，迟到早退；人际交往能力差，无法与 指导教师或其他同学进行较好的沟通；知识面窄，学习能力差；缺乏团队合作的精神。这 些问题都制约实习的顺利开展。[2]第四，实习指导教师和实习单位的问题。部分校内和实 习单位的指导教师自身素质不高，责任心不强，也是影响药学本科生实习效果的重要原因。 一部分指导教师存在学历较低、自身理论和实践能力不强、教学示范水平差等问题。还有 一部分指导教师教学或工作任务繁重，没有时间对学生进行有针对性的指导。 三、主要对策的探讨 第一，加强学生动手能力的培养。针对学生实践动手能力不强的问题，可以从以下三 个方面入手解决，一是在相应减少理论课的课时，增加实验课的学时，尤其是增加与实习 接轨的一些实践性较强的设计性实验的学时；二是开设药学综合实验课程，增强学生综合 运用所学知识解决实际问题的能力；三是鼓励学生平时积极参与教师的科研课题，培养他 们的创新思维和实践动手能力。第二，以人为本，因材施教。指导教师要根据实习学生的 个性特点和掌握的知识结构，制订切实可行的实习计划，并且在执行的过程中，根据学生 的实际情况对实习内容进行必要的调整，切实体现以人为本，因材施教。第三，严格执行 指导教师的遴选标准。指导教师的素质直接影响到药学本科生的实习效果，因此，要高度 重视指导教师的遴选工作。首先，指导教师应该具备药学工作的基本理论和基本操作技能， 具有中级或中级以上职称；其次，指导教师要求具备丰富的教学经验和教学技巧；第三， 指导教师要有足够的时间和精力，较强的责任心；此外，指导教师还要具有优良的品质和 严谨、求实、创新的工作作风。第四，严格考核制度。制定严格的制度对指导教师和药学 实习生进行考核。对学生而言，实习表现和论文质量直接决定其能够顺利毕业。对指导教 师而言，指导学生实习工作的质量将被作为年终考核的重要指标之一，并作为下一年指导 教师遴选的依据。