《我有一颗感恩的心》课堂设计1

《我有一颗感恩的心》课堂设计 1 好学网小学思想品德教案组提供《我有一颗感恩的心》教学设计 1,小学思品教案 教学内容: 新课标鄂教版《思品与社会》五年级上册第二单元“我和长辈之间”第 四课:《我有一颗感恩的心》。 主题目标: 1、感受父母长辈给自己无微不至的 关心与爱护,感受亲情。 2、赞美家庭中的亲情,从亲情故事中感受爱。 3、学习 照顾、体贴、理解父母长辈,感谢父母,回报父母。 情感目标: 体验家庭生活中长 辈对自己的呵护,感受父母对自己的爱心和抚育,感悟家庭中的亲情。 行为目标: 能主动分担家务劳动,尽力为父母分忧,尊重长辈的意见和建议。 教学重点: 引导 学生通过感受身边发生的事情,感悟父母的亲情无价,激发学生爱父母的情感,引 导学生赞美父母、感谢父母,对父母怀有一颗感恩的心。 设计思路: 主要是针对 小学高年级学生进入青春期以后,由于自我意识的迅速发展,批判性思维的出现, 亲子关系发生演变,与家庭长辈之间冲突矛盾多了起来。中华民族具有“感恩”的 传统,“谁言寸草心,报得三春晖”“滴水之恩,当涌泉相报”这些脍炙人口的经典名 句,集中反映了人们对感恩的赞扬。常常怀有一颗感恩的心是拇一个人都应有的 基本道德修养,尤其是对于为自己的成长付出艰辛的养育之恩的父母、长辈,更 是应该时时心存感激。教育学生学会感恩,特别是现阶段农村留守儿童,和祖父 母生活在一起,要学会感受他们的爱,感激最亲近的人,进而扩大到感激帮助过我 们的人,学会与人和谐相处。 教师准备: 有关班上同学爸爸妈妈的愿望、苦恼、 爱好的调查结果。(调查表在课前一天分装在信封里,让学生提前带回家让父母 填写好,再装进信封里。第二天上学,学生把信封带来,放在书包里,以备上课用。 事前不让学生知道信封里装的是什么。) 教学过程: 一、情感引入:燕燕的故事 (课件显示) 1、教师导入:今天老师给同学们带来一位小朋友,名字叫燕燕。请看 大屏幕…… 2、教师引导学生换观看燕燕的故事。 (故事梗概:燕燕早上起来,妈 妈让她不要穿裙子,因为今天天气要变凉了,而且还有雨。燕燕不听妈妈的话,非 要穿着裙子去上学。下午天气转凉了,燕燕冷的直打喷嚏,结果晚上发烧了,爸爸 妈妈冒着风雨把燕燕送到医院,医生说燕燕患了重感冒,要住院打吊针。爸爸妈 妈只好请了假,陪着燕燕在医院打吊针。燕燕看到爸爸妈妈疲倦的样子,难过的 掉下了眼泪,她真后悔呀……) 3、引导思考:燕燕后悔什么?你能理解燕燕妈妈为 什么要求燕燕穿衣服而不穿裙子吗?你在生活中有没有类似的情形?你能理解你 的爸爸妈妈吗? 4、教师小结:虽然我们和爸爸妈妈生活在一起,但是,很多时候, 我们对他们并不是很了解。就让我们一起来感受爸爸妈妈的心吧。 【设计意 图:熟悉的生活场景,有声有色的动画故事,紧紧地吸引学生的注意力,使学生很快 进入故事之中,并使学生有感而发,很自然地引出本节课的教育主题。】 二、情 感探究 1、指导学生观看教科书 2223 页上的情境,让学生结合教材情境演一演, 说一说:如果孩子努力学做一件事,作为父母、长辈是怎样的心情,会对孩子说什 么?如果晚上孩子迟迟不回家,父母、长辈会是怎样的心情?孩子回来之后父母、 长辈会说些什么? 2、学生自由发言,并且能举出自己生活中的例子来引证。 3、教师适时鼓励发言的同学。 【设计意图:在表演中,希望学生通过用父母对自 己成长的鼓励和由于对自己的担心而发脾气的两个事例,让学生体会父母在夸赞 与生气背后所蕴含的爱,感受拳拳父母心。】 4、教师质疑:你在生活中还有哪些 地方对父母、长辈的某些行为感到困惑与不理解? 5、学生说说自己的困惑与烦 恼。 6、教师再次引导学生:你能说说父母、长辈为什么这样做吗? 7、教师引 导学生结合自己的生活经验,相互交流让父母、长辈了解自己心情的好办法。 【设计意图:在一次次的质疑与引导中,让学生在列举出自己的烦恼与不解,然后 让学生换角度思考父母为什么这样做?从而理解父母对自己成长的关心和不同形 式的爱。】 8、教师引导:同学们刚才都相互交流了自己的见解,我想了解同学们 是否知道爸爸妈妈的愿望、苦恼、爱好是什么。你们自己想知道自己爸爸妈妈 的愿望、苦恼、爱好是什么吗?请同学们先猜测你的爸爸妈妈的愿望、苦恼、爱 好是什么,填在你们课本中的表上。 被采访人 第一愿望 第二愿望 第三愿望 苦 恼 爱 好 9、学生进行猜测填表。 10、教师再次引导:那究竟你的爸爸妈妈的愿 望、苦恼、爱好是什么呢?现在请同学们打开昨天发给你们的信封,看看你的爸 爸妈妈在里面写了什么?(学生打开信封,发现里面的内容尽然和自己刚才填写的 是同样的内容。) 11、教师引导:对比一下吧,看看你究竟理解爸爸妈妈有多 少。(学生进行对比) 12、交流:看看谁对爸爸妈妈最了解。 【设计意图:学生通 过自己猜测与家长调查结果的对比,进一步理解他们,从而达到与父母沟通的目 的。】 13、教师小结:原来爸爸妈妈和我们一样,也有很多愿望,也有自己的爱好 与烦恼。我们究竟该怎样做,才能使爸爸妈妈少一些烦恼,多一些快乐呢? 14、 引导学生围绕教材第 2223 页上也设计的两个情境,说一说这样会给父母增添什 么麻烦。 15、交流:以小组为单位,结合自己的生活经验,找一找,还有哪些事情 容易给爸爸妈妈添麻烦,怎样尽量少给他们添麻烦? 16、课堂总结:可怜天下父 母心,你理解爸爸妈妈的一片良苦用心了吗?让我们不再为爸爸妈妈增添烦恼而 努力吧! 【设计意图:本段教材设置了两个学生常见的让父母操心或给父母增添 麻烦的情境,引导学生结合自己的实际生活,思考和交流怎样少给父母增添麻烦, 升华情感教育。】 三、情感延伸 回家和爸爸妈妈进行一次交流,并把交流的过 程以及你的感受,真实的写下来。