和影子一起玩.

和影子一起玩 好学网小学思想品德教案组提供和影子一起玩,小学思品教案 《和影子一起玩》活动方案设计 四川省成都市温江区庆丰街小学 王凤 一、活 动目标: 1、和影子一起玩。 2、交流与影子一起玩时的发现。 3、在活动中发 展对影子的探索,发现的兴趣。 4、能利用影子游戏丰富自己的生活。 二、活动 准备: 1、学情分析: 《和影子一起玩》是北京师范大学新世纪(版)品德与生活 二年级下册第四单元主题一中的三级主题活动内容。在实际生活中,人们已经能 利用光和影子的原理为生活服务,也能更好地利用光和影子的关系进行工作和生 活。二年级的孩子很喜欢阳光,喜欢在阳光里和伙伴一起玩,最喜欢做踩影子的 游戏,但是,他们对影子产生的方向、会变大变小等一系列特点还没有清楚的认 识,也不懂得影子具有这些特点的原因。为了让孩子们更深入地了解影子,我针 对学生的实际设计此活动方案,以期达到我针对学生实际设计的活动目标。 2、 活动准备: (1)师生共同在阳光下与影子一起玩。 (2)孩子根据自己的观察记录 发现的影子,教师根据孩子的记录分组。 (3)课前让孩子和家长一起玩影子,并向 家长请教手影戏。 (4)每组学生准备手电筒、彩纸。 (5)教师准备幕布、灯光、 投影。 三、活动时间: 两课时 四、活动过程: 第一课时 教师带领孩子到室外,和 他们一起在阳光下与影子一起玩。老师提出玩的要求:开心地玩耍,细心地观察, 创新地发现。在玩的过程中,教师要善于引导孩子去观察发现,并鼓励孩子多问 为什么。结束室外活动之后,教师指导孩子用自己喜欢的方式,把玩时发现的影 子记录下来(提示:文字、列表、图画等)。教师根据孩子们的发现与记录进行分 组。孩子们继续完善记录。 第二课时 活动环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话引入 1、欢迎孩子们从阳光下回到课堂!前几天,我们和影子一起游 戏、玩耍,在游戏的过程中,你们有发现吗? 2、想把你的发现告诉老师和同学 吗? (相机揭示活动主题) 1、倾听、回答。 2、踊跃回答:想! 以谈话引起学生回 忆,激发学生交流的兴趣,开门见山引入课题,明确活动目的。 二、交流探索 1、 大家先在小组内进行交流,把你的发现告诉同学,看谁最会发现,看谁的发现最多, 小组长作好主持工作。 2、(巡视倾听后)刚才你们交流得很热烈,愿意把你们小 组的发现在全班作个交流吗? 3、哪个小组先来交流? (教师在学生汇报的过程 中相机引导、启发、小结。) (1)真棒!你们不仅有了发现,还把自己的发现画了 出来。 (2)你是怎么发现的?你知道影子为什么会变大变小吗?想知道的举手!让 我们亲自动手试试吧! (师小结:物体离光近,影子大,离光远,影子小。板书:会变 大变小。) (3)你们真会发现,是怎么发现的?有办法让大家看看彩色的影子吗? (师小结:光线透过彩色的东西,就会产生彩色的影子。相机板书:黑色、彩色。) 4、孩子们,你们每个小组的观察都很仔细,发现都很多。 1、组内交流。组内成 员小结归纳主要发现。 2、回答。 3、分组交流。 (1)展示影子画。 (影子的方 向总是和太阳相反。) (2)影子会变大变小。 (学生利用课前准备的手电筒和投 影,想办法进行实验,去发现影子在变大小,并找出变化的原因。) (3)影子有黑色, 也有彩色。 (学生利用彩纸、手电筒、投影分组实验,用自己喜欢的方式去发 现。) 4、倾听。 先组内交流,为全班有序的交流打基础。 重视学生的情感体验 以及这种体验的交流、分享。让学生自己发现问题,鼓励学生大胆、自主地动手 实验,与他人愉快地合作,并能够通过合作实验有所发现,有所收获。教师对于学 生的动手实验给予充分肯定的同时,要善于抓住时机启发学生创新地去发现,去 思考,去总结。 三、拓展运用 师:看来,你们已经发现了很多影子的秘密,让我来 考考你们。 1、小明的妈妈给他买了一盏台灯,可是他不知道怎么放最合适,你能 帮帮他吗? 2、生活中,人们运用影子丰富生活,其中,手影戏就是大家比较喜欢的 一种,你会吗?会做的同学教教大家。 1、学生上台示范:做作业时台灯的摆放。 (其他学生观察,评价。) 2、分组玩手影戏。 实际操作,让学生体会影子在生活 中的运用,体会影子的有趣,感悟影子的奇妙,由此激发学生的求知欲以及探索的 兴趣。 四、活动总结 孩子们,你们和影子一起玩,感觉怎么样?是呀!影子真有趣 啊!它给我们带来了许多的欢乐。孩子们在玩中感到快乐,也在玩中有了许多的 发现,其实影子的秘密还有很多很多,希望孩子们努力学习,长大以后去研究,去探 索,相信你们会有更多发现。 倾听、回答、思考。 肯定学生的观察与发现,鼓励 学生去活动、去发现、去学习。对孩子提出希望,意在将活动延伸到以后。 附 板书设计: 和影子一起玩 会动 黑色(彩色) 影 子 变大变小 与月光、阳光、灯光 相反 活动反思:课前,孩子们与老师、家长在阳光下、 月光中、路灯里尽情地和 影子一起玩,用自己喜欢的方式表现自己玩的收获;课中,孩子们带着发现走向同 伴,自信大胆地发表意见,大方地上台展示自己的研究成果、调查结论;学生们始 终热情地参与活动:小组交流、汇报、展示、讲述……一只只小小的电筒、一台 台不大的投影仪都成为学生探究的工具,激发他们活动的热情……他们用自己的 眼睛观察生活,用自己的心灵体验生活,用自己的方式研究生活,用自己的情感热 爱生活,他们是学习的真正主人,享受到了品德学习过程中的种种快乐和愉悦。 这不正是我们所追求的享受德育吗?这堂课使学生在真实、有趣、丰富的生活世 界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展。当然,在对资料的整合与提升方 面,还需要不断地学习与努力。