高中地理高效学习的四个技能：知识的逆向思维与假想性推测

高中地理高效学习的四个技能：知识的逆向思维与假想性推测 高中地理高效学习的四个技能：知识的逆向思维与假想性推测 四、知识的逆向思维与假想性推测 逆向思维即打破习惯定势，不按常规从正面去思考，而从反面来思考，这样既可加深 对地理事物的理解，又可培养多向思维能力。如地球是太阳系中唯一有生命的天体的条件， 课本讲了两点：（1）有介乎 0——100℃的温度，这是液态水存在的温度条件；（2）有适 合生物呼吸的大气。为什么会有水、大气呢？我们可逆向分析如下： 地球适当的体积、质量——吸住大气生命物质存在条件 日地距离适中——温度适宜——水 打破习惯定势思考问题的方法，有时也如数学上定理与逆定理，定理成立，逆定理不 一定成立。如含化石的岩石一定是沉积岩，但沉积岩并不一定有化石。 假想性推测是加深对概念的理解和多角度思考问题的有效方法。如黄赤交角扩大或缩 小引起的变化——阳光直射范围、极昼、极夜范围、五带的划分范围亦随之变化等。 总之，要适应现代社会的发展，跟上时代的步伐，在学习中要取得成功，不能仅仅靠 能力和勤奋，而且也要靠有效的学习方法，发挥自己的主体作用，培养主动学习的技能与 习惯。