小升初语文：11种最有效记忆方法及语文学习方法

小升初的语文学习方法 一、多分析事物，注意积累表现事物动态的词语。 世界上的一切事物，不时刻刻都在运动和变革。我们怎样才能把它们的 动态写出来呢?一是在观察周围事物的时候，要特别留心事物处于动态时的 特征;二是要掌握必然数量的能准确描绘事物动态的动词。同学们学过的《小 英雄雨来》一课中有一句写雨来游水的话：“雨来像小鸭子一样抖着头上的水， 用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。”这句话，抓住雨来游水 时动作的特点，用“抖”、“抹”、“吹”、“望”、“笑”等五个准确的动词，写出了雨 来出水时的五个连续动作，把雨来天真、活泼、顽皮的性格描绘得栩栩如生 。 可见，我们要把事物的动态写得形象传神，除了观察、分析事物的动态特征 外，还必需积累必然数量的描写动态的词语。 二、多听听音响，注意积累摹拟声音的词语。 怎样把文章写得有声有色呢?除了抓住事物的形象特征进行具体的描绘 外，还要注意倾听它们发出来的各种各样的声音，把声音用文字描写出来， 让人有“如闻其声”的感觉。因此，我们平时除要“眼观四面”外，还要注意“耳 听八方”，倾听周围各种各样的声音。听它们的音色、音量有什么区别，听它 们抑扬顿挫的变革规律，听这些声音表达了什么样的思想感情。然后，把听 到的声音记下来，用象声的词语(也就是象声词)描绘出来。这样，文章就会 真的有声有色了。 三、多读多记忆，注意积累寓意深刻的成语。 成语是汉语词汇海洋里的珍珠。它寓意深刻、内容丰富，读起来朗朗上 口，用起来言简意明。如果我们能掌握大量的成语，对我们说话、作文都是 很有好处的。 成语之多，浩如烟海，仅一本《汉语成语大词典》就收有 17000 个。在 我们小学语文教材里也用了不少的成语。如十二册老舍写的《风》这篇课文 中就用了如下八个成语：七零八散、四面八方、暗无天日、日月无光、惊涛 骇浪、鬼哭神号、横行无忌、鸡毛蒜皮。 成语这么多，怎样记忆和积累呢? 成语一般是由四个字组成，并且在语法结构和选词组合上多数有必然的 规律，且摆列有趣。现在我们按照成语结构选词组合的特点进行分类收集。 这样便于查找，也便于记忆。 2017 小升初语文：11 种最有效记忆方法 1、机械记忆法 这种记忆方法适用于记忆互不关联的、分散的、孤立的知识点。对于语 文来说，课文中的生字、生词、作家作品常识、个别文体、语法、修辞概念 等，在不易采用其他记忆方法时，常要采用机械记忆的方法。 2、理解记忆法 在语文学习中，无论是对字词的掌握，还是对各类概念的掌握都离不开 理解，应在抓住特征、理解素质的基础上去进行记忆。如：“线”、“钱”、“浅”、 “栈”，按照声旁我们可以知道它们的读音大致与“戈 jian””相近，按照形旁我 们可以知道它们的字意内容别离与“丝”、“金”、“水”、“木”等事物有关。又如， 理解了小说中环境描写与刻画人物之间的关系，就可以按照某一段的具体内 容，从“交代配景、渲染气氛、衬托人物、鞭策情节”的角度去考虑写景与写 人之间的关系了。 3、联想记忆法 联想的方式很多，可以进行横向的相关联想，例如，从一个作家可以联 想到他所处的朝代、作品、出处、对这个作家的评价等;从一个朝代可以联想 到与他同代的作家、作品、时代配景、作品风格等。还可以进行纵向的相关 联想，例如，由一部作品可以联想到作品的文体、内容、主题、写作手法、 名言警句等;由介词的功用联想到介宾短语的特点，进而联想到“介宾短语一 般在句中充当状语或补语”的句子成分划分方法等等。运用联想记忆的方法可 以把许多知识联系起来，贯穿成线，形成知识网络，便于我们在记忆知识时 顺藤摸瓜，由此及彼地记住所学的相关知识。 4、比力记忆法 比力记忆的方法应用的范围很广。例如：在修辞学习中可以把比方与拟 人及夸张做比力、把排比和对偶及反复做比力、把设问和反问做比力;在语法 学习中可以把宾语前的定语与谓语后的补语做比力;在文言文学习中可以把同 一词语在差别语境中的词义、功用做比力……。好比，要记住叙述与议论这 两种表达方式在差别文体中的功用，采用列表对比的方法进行比力记忆，就 会容易得多。 5、口诀记忆法 口诀记忆的应用范围很广，现举几例来加以说明。 (1)运用口诀记忆形近字、易错字例如，用“横戌 Xu 点戍 shu 戊 wu 中空， 十字交叉读作戎 ron”g””的口诀来记住“戌、戍、戊、戎”四个形近字;用“王姬 去颐和园，人群熙熙攘攘”来记住“姬、颐、熙”这三个偏旁特殊的字;用“老虎 是残暴的，虎爪是向外的”来记住“虐”字下半部分的特殊写法。 (2)运用口诀记忆语法知识例如：可以用“名动形、数量代、副介连助叹 拟声”的口诀来记住 6 类实词后类虚词;可以用“副词放在动形前，介词落在名 代前”的口诀来记住副词与介词的区别;可以用“叹词在句首，语助在句尾”的口 诀来记住叹词与语气助词的区别;可以用“定语必在主宾前，谓前状语谓后补; ‘的’前定、‘地’前状，‘得’字后边是补语”的口诀来记住单句句子成分的划分 方法。 (3)运用口诀记忆文言文知识例如，可以用“‘是以’是‘以是’，‘以是’是‘因 此’”、“‘何以’是‘以何’，‘以何’凭什么”来记住“是以”、“以何”的翻译方法;可以用 “主谓间断开，发语词断开”的口诀来记住文言文朗读中的合理停顿;可以用“直 译对译和意译，补充省略调语序”的口诀来记住文言文的一般翻译方法。 (4)运用口诀记忆一些行之有效的阅读分析方法例如：可以用“本义引申 语境义，结合中心作分析”的口诀来记住对句中重点词语的分析方法;用“句式 特点与功用，结合中心与语境”的口诀来记住对差别句式或差别修辞句的含义 及作用的分析方法。用“总分并，时空逻，中心句，自概括”的口诀来记住对 说明文段落结构的分析及对段意、层意进行概括的基本高中生怎样做好学习 条记。 6、画面记忆法 背诵古诗时，我们可以先认真揣摩诗歌的意境，将它变幻成一幅形象鲜 明的画面，就能将作品的内容深刻地贮存在脑中。例如，读李白的《望庐山 瀑布》时，可以按照诗意幻想出如下画面：山上云雾缭绕，太阳照耀下的庐 山香炉峰好似冒着紫色的云烟，远处的瀑布从上飞流而下，水花四溅，犹如 天上的银河从天上落下来。记住了这个壮观的画面，再细细体会，也就相当 深刻地记住了这首诗。 7、联奏记忆法 这是按所要记忆内容的内在联系和某些特点进行分类和联结记忆的一种 方法。用“联奏记忆法”来记忆作家作品方面的文学史知识，往往可以收到很 好的效果。我们看这样的“串台词”：有一天，莫泊桑拾到一串《项链》，巴 尔扎克认为是《守财奴》的，都德说是本身在突出《柏林之围》时丢失的， 果戈里说是《泼留希金》的，契诃夫则认定是《装在套子里的人》的。最后， 大家去请高尔基裁决，高尔基判定说，你们说的这些失主都是男的，而男人 是不消这东西的，所以，真正的失主是《母亲》。这样一编排，就把高中课 本中的大部分外国小说名及其作者联结在一起了，复习时就如同欣赏一组轻 快流畅的世界名曲联奏一样，于轻松愉悦中不知不觉就牢记了下来。 8、以少记多法 有时遇到两组容易混淆的知识材料，当记住一组便能推知别的一组的时 候，可以采取“记住少数，推知多数”的学习方法。这就是“以少记多法”。例如， “廴”与“辶”偏旁容易混淆。查一下《现代汉语词典》，“辶”旁汉字约有 120 个; “廴”旁汉字只有“廷、建、延”3 个，宝盖头(宀)汉字有 80 多个，秃盖头(冖) 的常用汉字只有 9 个。到底该记哪一组来推知另一组，同学们一看便知。 9、抓头助记法 “抓头助记法”是指在全面学习或复习一篇课文时，有意识地对要记内容 的头一句、或头一句中的头一个字，以及与上文有转折或跳跃性联系的连接 句的头一个字作强化记忆。在需要时，可利用这些句子或字来资助记起有关 的内容。而对那些句子未几的短文短诗，更可以把每一句的头一个字依次集 中起来，加以背出。这样，到需用时便可信手拈来且很少差失。如白居易 《暮江吟》一诗：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露 似珍珠月似弓。在背出后，再把每句的头一个字依次集中起来，即“一半可 露”。这样无论如何也不会因某句卡壳而影响全诗背诵。 10、口诀助记法 诗歌比散文容易背诵，口诀比一般条文容易记住。“口诀助记法”就是把 学习的内容编成口诀来资助记忆的一种方法。运用此法，应注意如下三点： ①编口诀的内容，一般应是重要的、有规律性的或能明确理成条文型的;② 在编拟时，应先认真领会全部待编的内容，尽量把它们的要点概括出来，使 之条理化，为编口诀打下基础;③ 把概括出来的条文，依次摆列在一起，编 成口诀。口诀的语句，要力求简洁、通俗、形象，并注意音韵、节奏，尽量 做到易诵、易记、琅琅上口。 11、兴味助记法 所谓“兴味助记法”，就是在学习或复习时，尽量利用或创造一些有趣的 措施，把本来不大有趣味、甚至枯燥乏味的知识内容改造成趣味盎然的材料 来资助记忆。好比可用编顺口溜助记法。如历代的文学体裁及成就若归纳成 如下几句，就有助于在我们头脑中形成清晰易记的纵向思路。西周春秋传 《诗经》，战国散文两差别;楚辞汉赋先后现，《史记》《乐府》汉高峰;魏 晋咏史盛五言，南北民歌有“双星”;唐诗宋词元杂剧，小说成就数明清。注： “双星”指以《吴歌》、《西曲》为代表的南朝民歌和以《敕勒歌》、《木兰 辞》为代表的北朝民歌。 怎样做课前预习，怎样听好果，怎样做课后复习，怎样写考跋文等，在 这些环节中始终贯彻一个怎样做学习条记的问题。那么，同学们怎样做好学 习条记呢? 1、记提纲每上一节课，把老师在课中教的概念、公式、法则、原理等 记下来，对于一些难以理解的概念，还可以通过查资料来说明。每学完一章， 一单元，本身来一次小结，把一章，一单元的基本概念、基本知识、基本技 能系统地归纳整理在条记本上，这些在课本上虽然有，但不系统，复习时不 便利，通过摘抄提纲，既便利复习，也增强记忆，还能不停提高本身的归纳 综合能力和自学能力。 2、记疑难同学们在预习时多少会有一些本身的难以理解的问题，作业 中也不免出现一些错误，那么上课时必需注意老师讲解疑难的地方，这些难 点问题，哪怕课堂上已能解决，但时间一长又可能会遗忘，所以没关系把这 些问题作一下记录，复习时多看一两遍，加深本身对问题的理解和记忆，不 少同学把这些总是汇成一本《较难题集》，从中得益匪浅。 3、记方法所谓记方法，是指老师讲解范例或习题时，让同学们记住解 题技巧、思路和方法。 4、记悬念上课时老师有时留下一些总是让学生课后思考，而这些问题 也许要经过若干天甚至更长一段时间的学习后才能解决，同学们在看一些课 外书时，也可能发现一些有趣的问题而本身一下子未能解决的，把这些问题 记录下来，时而想想，稍加留意，很可能得到“踏破铁鞋封锁觅处，得来全不 费功夫”的效果。 5、记体会就是把本身对老师讲的这节课经过思考得到的体会简要记下 来。正如着名教育家 G·波利亚说：“如果没有反思与总结，同学们就错过了 解题的一个重要而有教益的方面，通过回顾所完成的解答，通过重新考虑和 检查这个结果，以及得出这个结果的路子，同学们可以巩固所学的知识和提 高本身的解题能力。