初中历史考试解题技巧大全

初中历史考试解题技巧篇 1 一、时间的分配 中考历史时间是 56 分钟(约 60 分钟)，因为中考是政史合卷，所以时间 分配要合理。利用好有限的答题时间，以免顾此失彼。 二、历史解题方法 (一)单项选择题 必须要保证选择题的准确率，这是得高分的基本前提。 ▲如何提高选择题的正确率呢? 1、答题时必须抓住重点字句，如时间、年代、人物、事件、区域地点 等，明确试题要考查的是历史的现象、本质、或是因果关系、影响。 2、注意分析题干和题肢的关系，有的题肢的内容是对的，但是与题干 没有关系，不能选。对于没有把握的题目，多读几遍，找到关键的字句去分 析，把明显的错误选项排除掉，选择与重点字句相关的选项。 3、有的是反向选择的要注意，即选择不正确的或者不符合题意的,这要 特别注意。 4、不要凭经验答题，说不准题目跟你做过的题目考察的角度不同。凭 自己所掌握的知识仔细答题。 5、选择题选好以后，如果没有十分把握就不要改动，相信你的第一感 觉。 (二)非选择题 ▲材料解析题的解答思路和方法 1、带着问题读材料 2、重视材料出处 3、读懂材料，挖掘引申含义 4、善于提取有效信息 5、规范做答 如何分析材料? 如何解答材料题?总的而言可从三步入手： 一读：解题的基础 这一步要解决两个问题，一是读什么?也就是阅读的内容。二是如何读? 也就是阅读的顺序。 先说一下阅读的内容 材料题都有两部分组成，一是材料部分，二是设问部分 在阅读材料的时候，一定要注意读全，也就是不能忽视材料的标题、注 释、出处这些内容。这些说明性文字，它们往往能够提供材料的时间、国别 、 背景、作者及其身份等信息，给考生某种暗示和引导，是考生琢磨材料的重 要因素，应该给予足够重视，不可漏读。 再说一下阅读的顺序。 如何去读却有讲究。根据我自己的实践，感觉在读题环节中，先读设问， 以掌握题目设置的要求，带着问题阅读材料，这样既节省阅读材料的盲目性， 也节约时间。在阅读材料的时候，另外，也不能忽视材料标题、注释、出处 这些内容。 从后往前读，也就是先读设问部分，后读材料部分。原因有三：一是先 读材料有一定的局限性和盲目性，特别是遇到一些难懂的或生疏材料，易于 产生惧怕心理，影响答题。二是每道材料题都有一个主题，而命题者就是围 绕着这个主题来设问的。所以先读设问部分，可以抓住材料的主题，这样在 没读材料之前，就已经给材料内容定了位，这样我们的思维就有了目标。然 后再带着问题去阅读材料更是有的放矢了。 二想：解题的关键 读的同时，也是想的过程，找的过程，要边读边想边找，需要注意以下 几方面： 1、找材料与设问的相关点。 设问和材料关系密切，设问提出的是有关材料的问题，回答设问离不开 材料。所以，找到材料与设问的相关点很重要。先在设问部分找出关键词， 然后带着关键词再去材料中找相应的关键词或句。通过对关键词句的分析， 结合相关的知识信息，对号入座，对问思答。一般情况下，问题就解决了。 2、找材料与教材的相联点。 随着开放性试题的增加，材料解析题的材料、问题都越来越“新”，但不 管多新，必定与教材中的主干知识有着密不可分的联系。正所谓“材料在书外， 答案在书内”。这就需要我们把材料中的重要信息与教材的史实、观点相联系， 确认材料与教材的哪章、哪节的内容相关联，这样便将材料与教材联系在一 起了。只要判断准确，解析的大方向便明确了。 3、找材料与材料之间的联系。 一般情况下，每一道材料题都有一个主题，而每一个材料都是围绕这个 主题来设计的，即使有些材料的观点完全相反，它也是围绕一个中心而设计 的。找出了中心，然后围绕这个中心，确认材料涉及的内容或对课本知识进 行迁移，便找到了解题的突破口。 三答：解题的落脚点 走完了“读”和“想”这两步，答题的思路有了，只剩最后一步组织答案了。 在组织答案时有几个问题要注意： 1、问什么答什么 紧扣题意、论从史出。做到观点和材料的统一，对号作答，坚持“问什么 答什么”，不要脱离材料，随意发挥，答非所问。 2、注意语言简明扼要、条理清晰、书写工整。 材料解析题对回答的要求是贵精不贵多。注意设问的分值，分值大的， 回答要详尽些;分值小的，回答要简洁些。如果有字数要求更要慎重处理，想 好再下笔。 3、要恰当使用历史中的术语，少说大白话。 初中历史考试解题技巧篇 2 近年来，全国各地中考历史试题的命制发生了一些变化，其核心是突出 对学生能力的考查，因而考试形式也相应地出现了变化，。对于备考的 初三 学生而言，只有了解和掌握好开卷考试的命题特点和解答技巧，有针对性地 进行训练，方能提高复习实效和考出更好的成绩。 一、 学生在开卷考试中存在的几个问题 历史学科的中考命题，与前几年相比，在考核标准、命题立意，试卷的 整体要求及各种技术手段等方面都做了许多调整。 现在中考历史科命题的原则主要是探索怎样使试题更加体现开卷考试的 特点，怎样通过考试引导广大师生树立起对历史课教与学的正确态度和方法， 引导历史课向素质教育的方向发展。从这一原则出发，试题一是注重考查学 生对知识的理解与运用能力，纠正学生“开卷考试就是抄书”的误解，引导学 生在理解和运用的基础上掌握知识、消化知识;二是从有利于推进素质教育的 前提出发，注重对学生创新意识和能力的考查，给学生以自由发挥的思维空 间。 开卷考试，课本在其中的重要作用是可想而知的，但有的同学在使用课 本答题时存在一些得不偿失的做法，主要有以下几个问题： 1、平时往教材上抄题，考试时从教材中找题。有的同学在平时的学习 和复习中把老师上课所讲的例题，或自己在教辅书中做过的题目和答案不厌 其烦地、密密麻麻地抄在课本的空白处，甚至把课本的原文字都遮住了。考 试时，出于侥幸心理，凭着自己的印象在书中一题一题地找，或照搬照抄， 或断“题”取“点”，最后写出来的答案与试题的要求“貌合神离”相距甚远，难以 保证答题的正确性和准确性。 2、每道题都翻书。有的同学对开卷考试感到轻松，认为不就是到考试 时翻翻书嘛，但真到考试时，若要题题都在书中找答案，恐怕考试时间就不 够用了，更何况现在实行历史、政治综合考试。这样，在规定的时间内既要 翻政治书，又要翻历史书，翻来翻去，一些同学自己都翻糊涂了。所以，像 选择客观性试题，一来题量大，难度较低;二来每题所占的分值较小，有关的 知识应尽量消化在平时的学习和复习中，考试时应做到不翻书就能解答，如 果实在不能确定答案，再翻书查找。 3、不仔细审题，盲目抄书。这主要表现在解答主观性试题上，有的同 学在答题时，不是先审题，而是先忙于抄书，看书中哪些段落与试题内容接 近，就抄哪些段落，由于审题不清，缺乏对题目的整体理解，也就难以形成 一个完整思路，往往是东抄一段，西抄一段，不得要领，最后很容易出现偏 离试题要求、答案不完整、思路不清晰、论证不充分等问题。 4、只注重教材，不关心时事政治、社会热点。俗话说：风声、雨声、 读书声，声声入耳;家事、国事、天下事，事事关心。随着开放性试题的出现， 许多试题都要求考生运用所学知识联系思想和行为的实际来回答问题，这类 试题的答案往往是多元的，具有发散性的特点。一般说来，在书中很难找到 现成的答案，如果考试时只翻阅教材，是无法满足这类试题要求的，它需要 我们在平时的学习中，应关注社会生活，提高思想认识，加强综合能力和创 新能力的培养，而不是仅仅局限于课本。 二、开卷考试的命题特点 1.开卷考试命题要求 加强考查学生对历史知识的识记能力、综合分析能力、所学知识与社会 现实、生活实际联系的能力。 2.开卷考试的命题特点 ①以素质教育思想、创新教育思想、现代教育测试理论和教学过程管理 理论为指导思想。 ②以学生使用的教材版本为依据，体现课改精神。以能力 测试为主导，考查学生学科相关基础知识、基本技能的掌握和运用这些基础 知识分析、解决问题的能力。命题遵循课程标准要求，在对学生应用能力的 考查方面，突出强调理论联系实际，体现学科知识与社会、科技发展的联系。 ③注重知识的内在联系和重新整合，在试题中创设新的情境或场景，降 低学生记忆难度，加强对学生体验、感知、理解、积累和运用历史的考查， 避免死记硬背。在命题特点上体现知识的广泛性，选材的借鉴性，题量的适 当性，试题的开放性，形式的灵活性，设计的新颖性，答案的开放性和思维 的发散性等。 三、开卷考试基本题型解答技巧例谈 开卷考试试题的设置灵活新颖，有利于学生能力的锻炼、培养和提高， 但其题型基本上离不开这样四个题型：单项选择题、列举题、材料解析题和 问答题(综合题)。 1.单项选择题的解答技巧 (1)单项选择题是用来考查基础知识的最佳题型，特点是设计灵活、知识 覆盖面广、答案惟一。解答的关键是要注意审清题干中的关键词及相关的限 定因素，排除干扰项。 (2)贴近生活实际，体现历史学科的生活性 面向学生、关注学生生活实际，是 20 世纪各国课程改革的核心问题。 课程由科学世界回归到生活世界是课程理念的一大飞跃。命题加大了对学生 身边历史的考查力度，以学生生活和实践中熟悉的人、物、事或可能遇到的 新情况为材料，营造有别于教材的新情境，设计新问题进行考查。 2.列举题的解答技巧 列举题就是把符合某种条件的人物、事件等按要求排列出来的题型，分 为横向列举题和纵向列举题。答题时要搞清楚试题问的是哪一方面的问题， 界定时空范围，确定要答的内容，避免因为审题不清而导致知识点的张冠李 戴、不全面或顺序颠倒。答题要求规范有序，简明扼要，用词准确。 3.材料解析题的解答技巧 材料解析题是最具有学科特色的主观性试题。主要考查学生阅读理解材 料的能力、获取材料中的有效信息进行整合加工的能力、利用有效信息并结 合所学知识对问题进行说明和论证的能力以及文字表达能力。材料层出不穷， 提问灵活，增加了解题难度，因而成为复习迎考中的重点和难点。 解答材料解析题的基本技巧：①读：粗读题目，包括材料和出处。②想： 看清提问，根据材料中有效的信息，联想所记忆的相关知识，对号入座。③ 答：“问什么答什么”，充分表达自己的观点，注意语言精练、表达准确。 如何分析材料? 我们现在的材料大致有三种类型：文字、图片、表格。 1 文字型：找层次性的标点符号，如句号或者分号，一个材料分成若干 句话，总结出每一句话的意思，然后找出每句话之间的关系或联系，最后总 结每一个材料的中心意思。 2 图片型：首先大家对书本上的所有的图片要熟悉，看到图片应该想到 跟图片相关的事件的背景、经过，内容、作用、影响等等相关的内容。不能 只看图片的本身，要看到跟图片相关的所有历史信息。 3 表格型：主要是比较数字的变化，要透过数字看到背后的历史信息。 主要是横比和竖比资料的变化。 (5)通常每题的最后一问是考情感态度价值观的，遇到诸如给我们什么启 示或者认识的，一定要回过头看看材料，根据每个材料的中心意思答题， 遇到我们中学生怎么做的，通常是从我们怎么想和打算怎么做的角度答题。 一定不能脱离材料，同时每题的前言也会对此类题目有提示作用。 (6)问答题是采点给分，所以后面的分值就是给你提示本题有几个答题角 度。 (7)如果一小题当中有两小问或更多小问，而你对自己的答案不是很明确 的话，就不要写清楚是哪一小问的答案，直接在那一题的相应位置写上你所 有的答案。 (8)因为是计算机阅卷，答题下笔前一定要看清答题的区域，不 要超出规定的答题区域范围。字一定要写工整、清晰。 4.问答题的解答技巧 (1)问答题是测试考生分析、理解、判断、概括、归纳、综合等能力的常 见题型。解答时，一要审好题，抓好关键词;二要确定答题范围与内容;三要 规范组织答案，做到条理化。 一等(10—12 分)：主题明确，条理清晰，论从史出，语言流畅; 二等(6-9 分)：主题较明确，条理较清晰，史实较清楚，语句通顺 三等(5 分及以下)：主题不够明确，史实不清，语句不够通顺。 (2)发掘问题的思维空间，体现历史学科的探究性。 重视探究性学习，实现从传统死记硬背型历史学习方式向探究性学习方 式的转变，是本次历史课程改革在学习方式转变上的核心问题。命制让不同 层次的学生作到有话可说，答案多角度、多层次，鼓励学生发展个性，有创 新见解的试题，对推动初中历史学习方式的转变其价值不可低估。 初中历史考试解题技巧篇 3 1.合理利用答题时间。 中考政史同场不同卷，造成答题时间利用的混乱。如果太快，极有可能 因没有认真审题而失分，如果过慢，就会引起在规定的时间内完不成两份试 卷。因此，考试时一定要合理地利用好有限的答题时间，以免顾此失彼。 2.先易后难。 答题时，容易的题目尽量少翻书，不能确信的，可以做个小记号，难题 一定要经过思考之后再翻书，实在找不到答案的，要学会放弃，赶紧去做后 面的题目，待答题完毕后再回来做它。这样可以确保两份试卷都能完成，不 漏题。 3.答题规范。 由于阅卷时是按点给分?每点一分。这样就要求学生在答题时尽量做到 “三化”，即段落化、序号化、条理化。“段落化”就是一个问题回答完毕后要另 起一行，不能把所有问题的答案挤在一块，“序号化”就是回答每一个问题时 要在答案前用大小写数字符号标出这一问题在该道试题中所处的顺序，“条理 化”就是按整道试题所设问的先后顺序进行答题。 4.试题全部答完后一定要检查。 所有考生在时间允许时都要检查。检查选择题主要是做个确认，特别不 自信的答案必须要翻书证实，做到心中有数，非选择题部分则按上述答题原 则中的“三化”，逐条对照答案，查看有没有漏答项，如果有，及时解决。