七年级上历史教案有哪些

七年级上历史教案一 第 3 课 华夏之祖 [教学目标] 1、知识与技能： 通过学生了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，培养学生搜集信 息的能力、快速阅读历史知识的能力及归纳概括的能力等。 2、情感、态度与价值观 通过学习认识到我们的祖先对人类文明的演进作出了巨大的贡献，黄帝 是华夏族的人文初祖，从而激发学生的爱国之情，增强民族意识。 方法：采用讲述、合作、探究相结合的方法 [重点和难点] 重点：黄帝对人类的贡献;夏朝的建立 难点：为什么说黄帝是人文初祖?禅让制的含义 突破重点、难点的方法： 让学生列举大量的远古传说，展现黄帝对对中华文明的杰出贡献，揭示 黄帝是人文初祖。 [教学资源] 结合本课主题自制幻灯片若干张教学挂图等。 [课时]1 课时 [课型]新授课 教师活动 学生活动 导入新课： 同学们，中华民族是一个重视历史 的民族，我们向来有炎黄子孙的称 让学生在回顾上节课内容的基础上进行 谓，那么你们知道我们的祖先是哪 思考教师导入时提出的问题。 些人吗？我们为什么称他为人文之 祖？ 讲授新课 一、炎黄战蚩尤 出示问题： 1、涿鹿之战是怎么回事？ 2、华夏祖是怎样形成的？ 在学生回答的基础上教师简要的总 结。教师出示孙中山的一段话要求 学生齐声朗读，并有其中内容过渡 到下一目 认识黄帝像，对黄帝有个初步的感性认 识 阅读教材中的小字内容小组 讨论涿鹿之战的双方、过程及其结果； 在此基础上思考华夏祖的形成。 二、黄帝----人文初祖 观察教材中的插图《传说中黄帝对 中华文明的贡献》提出设问：后人 各个小组根据《传说中黄帝对中华文明 为什么称黄帝是‘人文初祖’ ？ 的贡献》及其课本中的文字内容，小组 教师引导学生相互交谈，要求各组 相互合作 推选代表回答。 三、尧、舜、禹的禅让 出示问题：你能说说尧、舜、禹的故事吗？除了课本上的外你还知道哪 些？ 你能根据课本内容说说禅让的含义吗？ 教师设问：谈一谈什么样的人才能被选为部落联盟首领？教师简要总结说 明 各个小组推选代表把自己在日常生活中或文学作品中搜集到的材料相互交 流，相互讲述，增强历史课堂的趣味性。 举出实例说明（德才兼备，以身作则，没有特权，是社会的公仆。大禹治 水的故事）。 让学生自我总结本节课的收获及 其所得看书整理笔记。 课堂小结：在学生总结的基础上 教师点出只因为炎黄对中华文明 的演进作出了重大贡献，所以我 们称他为 人文之祖。 课堂检测： 课外延伸：远古传说 1、 P16 页的练一练 和历史事实有什么联系和区别？ 2、 我国第一个奴隶制国家建立 课外作业：从你得到的寻找历史 的时间（ ）名称（ ）思考回答 的途径中选择一个最有趣的事 例，讲给同学听。 记录在预习本上要求：课后 通过查找有关的资料，精心筛 选、整理，记忆，选择自己认为 最好的。 板书设计： 尧舜禹 炎黄战蚩尤 华夏族形成 禅让制 黄帝的贡献 人文初祖 夏朝 禹时 七年级上历史教案二 第 4 课 活动课 寻找历史 [知识与能力] 以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示中对学生应掌握知识 的要求。 [过程与方法] 1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力; 2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏 是思维品质的培养; 3、口头表达能力的锻炼。 [情感态度与价值观] 1、批判地继承古代历史任务的道德、精神; 2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。 [要求] 1、开动脑筋，解放思想，大胆发表自己的看法; 2、观点鲜明，论据充分，史论结合，有理有据; 3、不同观点的交锋要以理服人，要讲究辩论的技巧。 [课时]1 课时 [课型]活动课 [方式与方法]以讨论为中心的综合启发式教学 [教具]地图册、多媒体资料 [授课过程] 介绍老师去旅游暑假，我们有的同学常外出旅游，旅行社都会为游客精 心设计旅游线路。如果老师外出旅游，你们能否设计一条最佳的旅游线路呢? 那么，请你们开始行动吧! 【找一找】 利用节假日，搜集自己家乡或居住地的历史名胜古迹的有关 资料，设计出 2017 七年级上历史教案地名胜古迹一日游的线路，带着老师 去旅游。 【讲一讲】 每组选出一名学生担任导游，可一边讲解，一边展示搜集的 图片、拍的照片、录制的录像或制作的网页，让老师及全体同学一起来了解 家乡或居住地的历史名胜古迹。 【议一议】 让学生就如何保护好家乡或居住地的名胜古迹展开讨论，自 由发言，提出合理建议。 【评一评】 由学生投票评选出家乡一日游或 X X 地一日游 的最佳设计线 路。最后，由教师来评议出最佳线路设计和最佳导游。 七年级上历史教案三 讲评课 讲评 第一单元 测试题 [教学目的] 1、 分析学生掌握知识的情况，2、 矫正错误，3、 查缺补漏，4、 巩 固提高; 5、 抓住共性问题进行点评，6、 从实际出发，7、 培养能力。 [教学方法]讲授法 [教学课时]1 课时 [教学类型]讲评课 [教学重点]中国古代人类主要生产生活、情况 [教学过程] 1、 组织教学。 2、 总评：本次测验存在的主要问题有： 1) 在作选择题时，2) 个别学生审题不 3) 清; 4) 在作填空题时，5) 有少数学生写错别字。 6) 有些学生在回答问答题时，7) 答案不 8) 全。 采取补救措施： 1) 培养学生仔细审题的习惯; 2) 加强对学生写的训练; 3) 培养学生分析问题、解决问题的能力。 3、 点评： 分析试卷，按选择、填空、问答的顺序有重点的讲解。 在选择题中，重点讲解第 1、3、8 、11、15 题 在填空题中重点讲解第 1、4、5 题。 (其他详见附页---单元测试题) 4、 留出时间让学生改错、巩固 5、 练习(使用微机) 1)元谋人发现的时间_____;地点：_____;地位：_____;人和动物的根本区别 是______。 2)、北京人发现的时间______;发现地点_____;河姆渡的原始农耕距今时间 是______ ;生活位置：_____流域; 3)人文初祖是_____;___发明了文字。 6、作业：整理试卷，巩固所学内容。 七年级上历史教案(三) 一、教学知识目标及能理培养目标： 1、要求学生了解中华文明的起源，祖国境内远古居民时代到魏晋南北 朝各民族融合及文化的这段历史。 2、理清这段时期的历史脉络，掌握重要的历史时期的有关知识。 3、培养学生学会用运所学的历史知识，分析问题解决问题的能力。教 学生学会做人，学会思考和处理问题。 二、教学内容: 本学期中国历史教学内容共分为四个单元，叙述从中华文明的起源祖国 境内远古居民时代到魏晋南北朝各民族融合及文化的历史，共需 32 课，每 课教学 1 课时,复习课需要 2 课时。 三、背景分析依据: 本学期将根据学校工作精神,以全面贯彻方针,全面推进素质教育为指导, 在上级主管部门的领导下,以课改内容为样板,以考试改革为突破口,加强常规 教学的研究力度,切实深化七年级历史教学改革,努力提高教学质量。 七年级中国历史上册，在全面贯彻历史课程标准规定的知识技能目标、 过程与方法目标以及态度、情感和价值观目标的前提下，突出了以下几点： 一.减轻学生负担，降低难度;二.增强趣味性和生动性;三.转变传统的学习方式， 以培养学生的创新精神和实践能力。 四、学生情况分析: 学生整体情况分析：学生从小学升入七年级，表现为:好奇、好动、上进 心强、学习的积极性高;但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作 业、课堂吵闹、学习习惯差。10 个班每个班级人数在 70 人左右，各个班级 在班风、学风上存在着差异，许多学生不重视历史课的学习。虽然绝大部分 学生上课时能围绕着老师思路转,但仍有学生回答问题跑调。由于学习态度不 端正,习惯又较差,认识又不足,故要达到 100%的合格率目标较难,整体看来不