人教版八年级上册语文新编基础训练答案

八年级上册语文新编基础训练背影答案 自主预习 二、语言积累 1、xiè;sāng;jí;sù; 赋;颓;琐;躇 2、(1)指不幸的事接二连三地发生 (2)看到(家庭败落的情况)心里感到悲伤 (3)蹒跚 (4)簌簌 三、问题思考 1、(1)到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌 地流下眼泪。 (2)这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 (3)等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的 眼泪又来了。 (4)在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。 思想的变化：一次次地流泪，反映了在父亲的关爱中，自己内心一次次 受到触动，对父亲的爱体会得也越来越深。 2、描写的背影分别是：开篇难忘背影、过铁道买橘子时的背影、父子 惜剐时背影、读信时再现背影。详细描写了父亲过铁道买橘子的背影，因为 这个背影是故事情节的重点，也最能体现父亲的爱心，所以详写。 课文研读 四、整体感知 1、紫毛大衣;对比手法; 突出了父亲对自己的吝啬， 对孩子的舍得、大方和爱护。 2、结构上：“背影”是连接情节的线索; 内容上：“背影”是父亲的父爱的载体， 我通过对父亲“背影”的描写来感受父爱，怀念、感激父亲。 3、慈爱，关爱孩子，面对困难表现出刚强。 五、片段探究 1、动作和语言描写。父亲过铁道买橘子的情境。通过父亲攀爬铁道的 艰辛表现出父爱的伟大，父亲对“我”的关心体贴。 2、(1)想让儿子休息，自己去为儿子买点路上吃的水果。 (2)关心儿子是否能顺利到达北京。 (3)担心儿子行李的安全。 3、父亲终于为儿子买回了橘子，感到尽了照顾儿子的责任。 4、父亲在车站为“我”买橘子的场景。 5、主要表现父亲的心细和体贴。具体表现在不放心茶房，坚持自己来 送“我”; 给“我”挑选火车上的座位，并且嘱咐“我”很多事情。 6、悔恨自己当时未能体会父亲的深情。 7、原句是反问句，加强语气，更能体现出“我”当时对父亲做法的不满。 课外延伸 六、拓展阅读 1、三个故事： “我”用鸡蛋换糖吃被母亲发现;“ 我”因砍公家的树做冰排溜冰被母亲打; 唐山大地震中母亲用身体保护“我”。 2、不是，母亲想让“我”诚实守法，做堂堂正正的人。 3、在危难时刻，母亲最先想到的是“我”，体现出母亲对“我”的爱。 4、示例：妈妈，我想喊想哭你都不让，在这样的时刻，你是想牺牲自 己来保全儿子啊!如果有机会活着出去，我一定要好好孝顺您! 七、片段写作 八年级上册语文补充习题《四草》答案 随文练习 一、略 二、试分别说说下列句中周副主席为什么有那样的神态? 1、对战士充满感情，平易近人。 2、把吃草提高到革命斗争需要的高度来看，事关重大。 3、勉励战士认清吃草的意义，坚定对革命前途的信心。 三、联系内容来看，为什么说着两个词语用的十分准确?这体现了周副 主席怎样的精神和作风? 第一处用“非常明确”，是因为杨光与医生之间为“救人”问题争辩而无法解 决，周副主席命令先去救中毒的战士，对此问题作出明确解答。 第二处写他考虑问题十分细致、周到，甚至还要求画上毒野菜的图形， 附上标本，所以用“十分具体”是很准确的。 这体现了周副主席急他人之所急 、 一心为战士的高贵品质，同时体现了他细致扎实的工作作风。 四、读句子，回答问题。 1、先是冲，接着是跑，然后是走，最后是爬。 这动作变化反映了草地 环境的恶劣，同时也反映战士饥饿、疲劳，体力越来越不支。 2、昨天煮野菜吃时，有的战士吃到有毒的野菜，口吐白沫，肚子痛得 满地打滚。 3、医生“惊呼”是因为他知道周副主席病重，如果再尝有毒野菜，会有生 命危险;“扑”过去是想用行动阻止他尝野菜。 这样写，更突出了周副主席为 革命不顾个人安危的崇高品质。 五、下边两段文字中哪些细节打动了你?为什么? 周副主席在重病中却还要移开担架半边让杨光坐下。 这表现了他对普通 战士的深切关怀，体现了伟人风范，令人感动。 六、如果把下边句中划线部分改成“它却震撼了红军战士的心”，表达效 果有什么不同? 原句用“沉雷”，生动形象地写出了周副主席的话有极强的震撼力，给人 的感受比改句更真切、强烈。 七、阅读下面一段文字，回答后面的问题。 1、这段文字是在听了周副主席关于“吃草吃得强大了，吃得胜利了”的一 番话之后出现的。 周副主席的话，表现了对革命前途的坚定信念，充满了乐 观主义精神，杨光深受鼓舞，透过眼前的艰难困苦看清了革命的前途，所以 觉得自己变得“强大”和“有力”了。 2、写这段文字既暗示了中毒事件必将解决的结果，表现了红军战士汲 取了强大的精神力量而变得强大有力，也映衬了周副主席的崇高形象。 八、为什么最后还要写警卫员对小卫生员说的话及周副主席听到后“宽慰 地笑了”?说说你的看法。 这篇文章主要不是写一个红军战士吃野菜中毒及必将抢救成功的事件， 而是塑造以周副主席为代表的老一辈革命家的高大形象。 警卫员对小卫生员 说的是吃野菜的红军战士比敌人高尚、强大得多，这反映了在周副主席影响 下一个普通战士的可贵认识，而这种认识是革命事业取得成功的重要保证， 所以周副主席“宽慰地笑了”。 文章这样写，赞颂了广大的红军战士，也进一 步从侧面和正面歌颂了周副主席的形象。 九、这样写有什么好处? 突出事情已经耽搁了一段时间，十分紧急重大，也表明杨光心情焦灼和 他的顽强毅力，有助于推动故事情节发展，增强对读者的吸引力。 问题探究 1、从革命领袖到普通战士都具有为革命舍生忘死的精神，大家齐心合 力，所以能取得长征的胜利。 可联系一些情节谈，如周副主席自己病重，却 不顾生命危险尝有毒的野菜;那位战士用生命的最后一点力气等待路过的战士， 要他把保存的七根火柴带给部队。 2、细节描写能使人物形象丰满、生动，有力地表达作品的主题。 好的 细节描写极富感染力，能大大增强表达效果。 八年级语文复习讲义 叙述方式： 顺叙：按某一顺序(时间或空间)较清楚的进行叙述。 倒叙：突出事件的结局，制造悬念。 插叙：对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应，补充说明，使情节更 加完整，结构更加严密，内容更加丰富。 补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 平叙：叙述两件或多件同时发生的事。 叙述人称： 第一人称：给读者以真实感，使文章叙述亲切自然，能自由的表达思想 情感，增强文章真实性。 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流和对话，拉近与 读者或对话者的感情距离;用于外物，有拟人化的效果。 第三人称：比较直接的展现生活，不受时空限制，有利于客观叙述。