最实用的初二物理预习方法

初二物理预习方法 初二是中学学习生活的过度期，年龄特征和认识规律的未成熟性，在提 前学习方法上有明显的特点，主要表现在读与听、述与思及记与写三大方面。 首先是读与听 初二学生多数无课前预习、课后复习的习惯。要学好物理就要学会读书， 这是自主学习物理的重要途径。在教学中，要结合新教材的可读性，培养学 生的读书能力，教会学生领会“粗、细、精”三阶段读书的要领。并据教材中 插图多，反映的物理规律及科学道理多，因此，教师还要引导他们会读图， 提高学生自主学习的能力。还有，学生听课时往往抓不准重点，注意力分散 ， 效率低，而听课是获取知识的重要途径，故教师应充分利用教材中的 兴趣因 素，结合教学实际创设情景，适时设置教学高潮及重点板书，激发学生的学 习兴趣和求知欲，吸引学生的注意力，提高听课效率。另外，在教学中要培 养学生预习习惯。通过预习产生质疑，带着疑问听课，才能更好地抓住重点 ， 提高自主学习的效率。 其次是说与思 初二学生年龄较小，认知、思维还不太成熟，对物理语言理解能力较差 ， 难以用物理语言表达他们的思维过程，尤其在物理审题及简答中，产生了一 定的语言障碍，影响了学生解题能力及自主学习的效果。因此，要求教师对 学生的物理语言进行训练，通过教师授课时通俗、形象、规范的语言对学生 进行潜移默化的影响并要求学生熟记概念、公式、规律等物理术语，提高理 解和使用物理语言的准确性，加强对文字、符号、简图的训练，以及课上的 提问、练习、讨论等多种形式的训练，提高学生的表述能力。 物理教学是理解思考过程的教学。初二学生知识有限，思路不够宽，考 虑问题比较肤浅，因此，要教会学生思维的方法，培养学生的思维品质，引 导学生选择适当的思维起点，让学生充分参与物理的整个教学过程，形成良 好的理解思考习惯。如对“速度”的概念理解过程中，让学生从运动会的百米 赛入手，谁用的时间短，谁跑的快，从而推出谁的速度大，即速度是表示物 体运动快慢的物理量。再如：在做平面镜成像实验中，让学生边实验、边总 结，得出平面镜成像特点。这样通过回忆情景，观看演示及亲手实验，让学 生充分参与概念及规律的形成过程，增强思维品质的深刻性。同时，解题前， 多让学生分析题意，找出关键的物理量，培养正确的解题思路，增强自主学 习的准确性。 第三是记与写 初二学生知识的掌握往往是机械式的死记硬背，不能将知识理解、 消化 和吸收，不易形成知识体系。良好的记忆方法对提高自主学习的效果起着重 要的作用。如平面镜成像特点可编成“像物与镜等距离，像与物体一样齐，只 是左右来相反，镜后成像必是虚”的口歌记忆等。另外，还要注意初二学生常 常不注意解题格式，书写无章，作图不规范，在一定程度上影响了学习效果 。 因此，在物理教学中，教师要重视学生的书写，作到格式规范、逻辑严密、 规律灵活、计算准确。 初二物理复习方法 一、学好物理的重要性 1、物理是一门基础科学，他揭示了事物发生和发展的客观规律，在我 们生活当中会遇到自然现象，那么这些现象是怎样发生的呢?我们可以应用 所学的物理知识对这些现象进行解释，比如说为什么天上能够下雨，而又什 么又会下雪?冬天的时候家里的窗户上为什么会有雾气或是结冰?学习了物理 我们就能够解释这些现象。 2、物理学和我们的生活有着密切的联系和广泛的应用。比如说，我们 家家都用电，那么电怎么来的呢?家里有电灯，冰箱，电视等等电器，还有 开关，插座，他们之间是怎么连接的?为什么有时候会跳闸呢?为什么有的电 器很耗电呢?只有我们学习了物理才能了解这些知识，并且将它运用到我们 的生活中。 3、学好物理可以使我们正确并深刻的认识我们身边的事物，提高我们 的生活品质。比如当我们要装卸货物时，我们可以利用简单机械-斜面将货物 搬到车上，这样可以省力。又比如汽车轮胎上有花纹可以增大摩擦，而自行 车轮轴要加润滑油是为了减小摩擦，这些都是我们利用物理知识帮助我们提 高生活质量的例子。 二、怎样学好物理 1、首先要改变观念，初中物理好，高中物理并不一定会好 初中物理知识相对比较浅显，并且内容也不多，更易于掌握。再加上 初 三后期，通过大量的练习，通过反复强化训练，提高了熟练程度，可使物理 成绩有大幅度提高。但分数高并不等于物理学得好、会学物理。如果学习物 理的兴趣没有培养起来，再加上没有好的学习方法，那是很难学好高中物理 的。所以，首先应该改变观念，初中物理学得好，高中物理并不一定会学得 好。所以应降低起点，从头开始。 2、应培养学习物理的浓厚兴趣 兴趣是思维的动因之一，兴趣是强烈而又持久的学习动机，兴趣是学好 物理的潜在动力。培养兴趣的途径很多，从学生角度：应注意到物理与日常 生活、生产、现代科技密切联系，息息相关。在我们的身边有很多的物理现 象，用到了很多的物理知识，如：说话时，声带振动在空气中形成声波，声 波传到耳朵，引起鼓膜振动，产生听觉;喝开水时、喝饮料时、钢笔吸墨水时， 大气压帮了忙;走路时，脚与地面间的静摩擦力帮了忙，行走过程中就是由一 个个倾倒动作连贯而成;淘米时除去米中的杂物，利用了浮力知识;一根直的 筷子斜插入水中，看上去筷子在水面处变弯折;闪电的形成等等。有意识地在 实际中联系到物理知识，将物理知识应用到实际中去，使我们明确：原来物 理与我们联系这样密切，这样有用。可以大大地激发学习物理的兴趣。 从老师角度：应通过生动的学生熟悉的实际事例、形象的直观实验，组 织学生进行实验操作等引入物理概念、规律，使学生感受到物理与日常生活 密切相关;结合教材内容，向学生介绍物理发展史和进展情况以及在现代化建 设中的广泛应用，使学生看到物理的用处，明确今天的学习是为了明天的应 用;根据教材内容，经常有选择地向学生介绍一些形象生动的物理典故、趣闻 轶事和中外物理学家探索物理世界的奥妙的故事;根据教学需要和学生的智力 发展水平提出一些趣味性思考性强的问题等等。老师从这些方面下功夫，也 可以使学生被动地对物理产生兴趣，激发学生学习物理的激情。 初二物理听课方法 (1)、课前预习能提高听课的针对性 预习中发现的难点，就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关 的旧知识，可进行补缺，新的知识有所了解，以减少听课过程中的盲目性和 被动性，有助于提高课堂效率。预习后把自己理解了的知识与老师的讲解进 行比较、分析即可提高自己思维水平，预习还可以培养自己的自学能力 (2)、听课过程中要聚精会神、全神贯注，不能开小差 全神贯注就是全身心地投入课堂学习，做到耳到、眼到、心到、口到、 手到。若能做到这“五到”，精力便会高度集中，课堂所学的一切重要内容便 会在自己头脑中留下深刻的印象。要保证听课过程中能全神贯注，不开小差。 上课前必须注意课间十分钟的休息，不应做过于激烈的体育运动或激烈争论 或看小说或做作业等，以免上课后还气喘嘘嘘，想入非非，而不能平静下来， 甚至大脑开始休眠。所以应做好课前的物质准备和精神准备。 (3)、特别注意老师讲课的开头和结尾 老师讲课开头，一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的内容，是把 旧知识和新知识联系起来的环节，结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结， 具有高度的概括性，是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要 (4)、作好笔记 笔记不是记录而是将上述听课中的重点，难点等作出简单扼要的记录， 记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。以便复习，消化 (5)、要认真审题，理解物理情境、物理过程，注重分析问题的思路和解 决问题的方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高迁移知识和解决问题的 能力。