以《网站设计》为例浅谈开展高中信息技术课教学

一、六小组教学，促进学生有竞争的学习 本章节分为六个小组教学，以小组为单位，通过小组竞赛的形式，确立 本小组的网站主题，以小组形式展示，六小组形式新颖，学生有新鲜感，不 易瞌睡走神。六小组的好处是学生之间的交流讨论合作简单易行，一个小组 的几名同学围坐在一起，随时可以相互讨论，发表自己的见解，提出自己的 疑问，征求他人的意见，彼此相互促进，相互启发，相互帮助。六小组教学 还有利于促进学生之间的竞争，促进全班学生的共同发展。 本章节六小组教学，对小组计分，哪个小组最快想出创意来，创意特别 新鲜的、有想法的征求学生的意见打高分。 二、教学四环节：学、议、讲、练，贯穿课堂 本章节教学分为学、议、讲、练四个环节，四个环节贯穿整个课堂。本 章节教师先展示有代表性的网站，让学生自学，发现这些网站的共同点和不 同点，然后展示本节课的教学目标，学生要完成的任务。让学生对本章节的 内容大概了解，为接下来的学习做前期准备。 教师展示任务一：老师在咱们班级上课，同学们最先知道的就是老师有 一个通俗易懂的名字。网站设计也一样，让我们先来给网站取个名字。教师 展示一个网站，并讲解该网站的名称和主题，让学生来分析一个网站名称、 主题。任务一布置：小组交流讨论，确定本小组主题网站的名称，主题和内 容概述。 学生完成任务一，每小组经成员讨论确定本组网站的名称、主题和内容 概述。推选一名小组成员为大家讲解选择的理由。下面小组讨论并完成该问 题。说到议，即讨论、争议、讨论，提倡小组在讨论环节中，提出有质量的 问题，提出好的创意。 讨论结束后展示成果，就是讲的环节。本章节的讲解要求老师课前备课 ， 认真钻研，对所讲授的问题做深入的研究，教者自己本身对问题吃得准、吃 得透，有精当的理解和把握，这样才能保证讲解的效果和质量。本章节主要 是学生展示时间，多花时间让学生阐述本组的想法，让学生讲，学生感觉新 鲜，教学气氛更热烈，更能营造良好的学习氛围，学生思考探索合作的积极 性会更高。教学，不是简单地告诉。所以，学生能讲的就让学生去讲，教者 不要包办，学生能动手的就让学生自己去动手，一个有教育智慧的教师，启 在当启处，发在当发时。 讲解完一定要让学生有足够的时间去练习，一节课 45 分钟，如果不安 排一定的时间给学生自己亲手去实践、去体会、去感悟。仅凭老师或同学的 讲解，这样的收获显然是不会理想的。老师不能代替学生去实践、去感知、 去体会，应该由学生亲手完成的事情，就应该交给学生自己去做。例如，关 于网站的栏目设计、版面设计、LOGO 设计全放手给学生以小组的形式去讨 论、去讲解、去练习。 课堂教学学、议、讲、练四环节，作为一堂课的四个基本环节，教师要 根据自己课型的不同，可以完整地、不拘形式地、灵活机动地贯彻落实。针 对四环节，教师要做到心中有数，目中有人，才能有的放矢。 三、课堂的核心：双主体 双主体：学生是学习的主体，教师是服务的主体。这两个主体，构成了 课堂的核心。这两个主体在课堂上的状态，直接决定着课堂教学质量的高低。 本章节教师展示完任务后，让学生通过小组充分讨论，本章节就是要充分调 动学生的积极性，给学生一个快乐的并且有竞争的这么一个空间，让每个同 学都能够动起来。教师的所有活动都是围绕着“为学生服务”，课堂要充分尊 重学生的主体地位，充分发挥老师的教学主导作用。 信息技术课堂，如何把学生调动起来，如何通过自己的教学把学生充分 吸引住，不同层次的学生都能积极参与课堂活动，课堂学习目标达成度较高， 是每个信息技术教师面临的问题，对于《网站设计》章节，实践了不同的学 校，不同的班级，收获颇多。总地来说，教师要上好每节课，必须向课堂进 军，选择适合的教学模式。我相信，只要教者不断思考，不断实践，不断学 习，一定会打造出有特色的课堂!