善待同学的短文章

善待同学的短文章篇 1：善待同学就是善待自己 作者:清欣 在你我人生最美的春季，在我你心致最清澈的时节，我们相遇在哪落永 远都无法释怀的校园。在这方花簇锦攒天地里，有你，有我，有她，我们一 起快乐的畅游在文山书海的乐园，我们共同品茗书香的芬芳，我们一齐陶醉 于纵情高歌的青春炫丽诗篇。在心灵园丁的辛勤培育下，我们孕育着各自独 特的那一份美丽，骄傲的尽情绽放在你我人生最清美的春季。 在这姹紫嫣红的花园里，我们各自放飞着各自眷恋的那一个梦想，精心 描绘我们人生妍丽的画卷，在这欣然的梦想里，你的梦想里不一定有我的闪 现，我的梦想记忆里却有你出现。有人说：梦如人生，人生如梦。这或许是 人生记忆里最美的一个梦，这个梦值得你我一生都会为之用心的好好珍藏。 在这落你我曾经漫步的乐园里，有你心赏的那朵花的阳光般的灿烂，有我偏 爱欣赏的那束花的丽质的蕙美，或许我们曾经彼此欣赏过，或许我们都有过 ， 偷偷在心里欣赏过各自钟怀的一份喜悦，其实这何尝不是，你我人生的醉美 诗卷中一幅美丽的插图。 有人说：我们各自的人生犹如一本书，在你珍藏的一本本书里，总有一 本让你爱不释手的翻看，时常在闲暇时分用心的品赏，也有在你收藏的书屋 里从未再翻看过的书，但也不影响你珍惜收藏的那份心致。在我们各自书写 的人生这本书中，有我固稚的那份倔强，有你花季里温馨的纯美，有我们满 怀豪情的信念，有我们纵情放飞各自的梦想，我们人生征途的快乐，从此起 航。 在你人生的梦想的那本书里，或许只有只言片语涉及到我，我也会感到 由衷的欣慰，在我人生的那本书里，你却是浓墨重彩的煦丽章节，我的人生 故事里因你而更加的精彩。或许我们都会在人生的某一时刻，不由自主的会 触碰那份深植在心海的弥足贵重的一份记忆，从你我各自走神或流溢出的会 心微笑中，释放出的或许是那份美丽的欣忆。 其实，每个人都有自己都感到莫名其妙的，对过去一段时期生活的无限 眷恋，而不由神往的溢于言表，让自己感到无可奈何般的纠结，或许别人根 本无法理解，抑或也是你心里珍藏的最美的那份记忆，在不经意间的溢露， 从之笑红的脸庞上，也能偶尔重现过去天真的稚趣，此感享到源至于你心底， 珍藏的是一份人生惬意。或许你人生也会遇到不如意，但是只要你不放弃心 中的希望，相信你心中梦想的那朵祥云，就会眷顾在你的身边缭绕。 而今我们的人生的春季以渐行渐远，改变的是你我岁月经历的年轮，不 变的是你我自信依然笑春风的欣情。我们或许淡忘了过去很多曾经的往事， 但是你我始终未有淡忘了，同窗的那份珍贵的记忆。或许我们生活在同一座 城市一隅，忙碌在熙熙攘攘的人群中，不曾相遇过，也未淡忘了那段情谊。 或许你我天各一方追寻着各自人生的轨迹，偶尔的相遇也是一种精致的喜悦， 也深深的为之弥足珍惜 我们各自守望着各自的那一份快乐，我们感享着属于自己的那一份幸福。 我们品味着成功带给我们的欢快，我们耕耘着属于自己的一隅乐园。我会善 待自己的人生的一份快乐，我也会期福你的人生拥有一份欢乐。我有幸在人 生的回忆中，有与你同窗的那一段，学涯生活的美好回忆。在我想你们的时 候，我会托柔柔的春风，带去我对你的缕缕挂牵，我会请悠悠的白云，带去 我对你的绵绵的祝福，我会请丝丝的细雨，带给你我对你的长长的倾诉，我 回让和和的阳光，带给你我对你的灿灿的微笑。 或许在经历了三十多年的人生磨砺，渐渐的淡忘了过去曾经放飞的梦想 ， 尽管我们没有成为梦想中伟大的科学家、诗人和作家，但是，我们欣然的在 各自的一方花园，绽放着你我人生绚丽的景致。有人说：相遇是一种美，相 聚是一首歌。沧海浮尘，芸芸众生，有缘相遇，有幸同窗，我们要彼此珍惜 和欣赏相遇的那份本真美，我们要彼此感享和唱好相聚时的那一首欢歌，让 你我的人生在歌声的伴奏下，书写的尽然是璀璨的友谊和真诚的篇章。 善待同学的短文章篇 2 ：善待学生就是善待自己 一位美国的校长告诫新来的老师:如果一位学生学业优秀,你要善待他,他 可能是未来的科学家,对社会可能有所贡献;如果一位学生学业良好,你也要善 待他,他可能会返校当老师,成为你的同事;如果一位学生学业一般,你更要善待 他,他可能会赚大钱,会给学校捐一笔款子;如果一个学生学业很差，而且经常 考试作弊，你更要善待他，因为他将来很可能竞选总统或参议员，成为国人 敬仰的领袖。 虽然，我们没有生长在美国这样的环境中，但是在中国作为一名合格的 教师，必须要对学生一碗水端平，也就是说一定要善待自己的学生，因为善 待学生就是善待自己。 2004 年 9 月，我接手了初二年级的语文课。其中一个班，我第一次进课 堂，这个班的学生给我留下了不太好的印象——没有规矩、章法，整个教室 乱作一团，学生之间缺乏凝聚力。特别是其中一个同学，个子不是很高，瘦 瘦的身材，小脑袋，大眼睛，衣服只系了下两个扣子，敞着怀，一脸玩世不 恭的笑意。从我走进教室开始，他就一直和同桌说个不停，我拿眼睛盯了他 几次，同桌扯着衣角提醒他，他全然不顾。这个学生就是小朱。 下课后，通过和班主任、学生的沟通，我对这个班的情况有了基本了解， 也进一步了解了小朱。他上课除了自己不学习，还要影响别人，总是说个不 听。教过他的老师们都夸他脑子特别好使，可就是学习一成没有。 了解情况后，我开始找他谈心，给他讲了许多道理，他也承认自己不对， 可是一上课，又成了老样子。后来我又了解到小朱喜欢看书，于是我针对他 好看书的情况，进一步找他谈心，和他谈他看过的书，渐渐的他的兴趣被调 动起来，于是我趁热打铁，给他讲了许多名人的故事，对他产生了极大的震 动。后来我上课，他再也没有捣乱过，学习成绩也有了很大的进步。 有时候，对学生多一份赏识，多一点关爱，无形中会使你善待学生就是 善待你自己。 记得是刚接手一个初一班级，当班主任。通过一段时间的观察，发现班 里的一个男生语文成绩很好，可数学成绩却一塌糊涂，通过找这个同学谈心， 我发现他对文学有极大的爱好，对数学却没有兴趣，这引起了我的重视。为 了帮助他全面提高成绩，针对这种情况我请教了许多老教师，他们也没有很 好的主意，我又查了很多资料，了解到：一般来说，兴趣爱好很有可能是学 生某种潜在天赋的表现。与兴趣爱好相伴的是偏科现象。通常学生对某一、 二门课感兴趣，学得比较好，就容易偏向这些自己感兴趣的科目。而对自己 不感兴趣的科目，学习起来往往不够努力，成绩欠佳，这就形成偏科现象。 再加上现在学生的学习负担重，一个重要原因是当前的教育模式不允许 学生偏科，要求学生全面、均衡发展，最好门门优秀，迫使学生在其不擅长 的科目上也要花大量时间。学生把大量时间用在补短上，教育成了补短教育， 最终只能是事倍功半。允许学生偏科实际上就是鼓励发展特长教育，特长教 育本质是一种非均衡教育，即在教育中不搞平均主义，而是允许学生扬长避 短、确定目标、突出特长，使特长生脱颖而出。可是我们现行的教育体制却 不允许学生偏科，大搞补短教育，使学生受到严重挫折，饱受折磨，痛苦不 堪。还有些人总把特长教育与素质教育对立起来，说素质教育强调全面发展， 而培养特长不利于全面发展。其实这是一种片面的教育思想，他们片面理解 了全面发展的真正含义。全面发展 不是齐头并进、拉长补短，更不是扼杀学生个性特长，而是允许偏科、 主次分明、程度不同的非均衡发展，就像“山”字形那样，有一、二门突出擅 长的科目，其他科目成绩差一些但只要合格即可，即在各科目全面合格的基 础上，针对学生偏向的科目，培养学生特长。这也是一种全面发展的表现。 了解到这些后，我有针对性的对这个学生进行教育，使他充分认识到他 所处的现状，并对他进行鼓励，鼓励他一方面不放弃自己的兴趣，另一方面 还要保证其它科目的全面合格。后来这个学生果然做到了。虽然没有考上大 学，但在社会上处的也不错。 从这个意义上讲，教师应当尊重学生兴趣，善待学生偏科，善待学生就 是善待自己。 教师，人类灵魂的工程师，殊不知这荣誉与羡慕的背后，却是日复一日、 年复一年的呕心沥血，精神的高度紧张。在加上现在的学生，由于社会的负 面影响，如，拜金主义、享乐主义、利己主义的客观存在，使少数学生目光 短浅、不求上进、玩世不恭，单纯说教显得苍白无力;家庭、社会阴暗面的消 极影响，单靠教师课堂 45 分钟想取得立竿见影的效果已力不从心;单亲家庭 增多，孩子孤僻、自卑、做事极端。这些，都使传统教学方式大打折扣。咋 办?一定要善于学习，向社会、向他人。还要有一颗宽容心，当然，是有原 则的宽容：我可以宽容你的行为，但你要改正你的错误。因为，这一切，并 不全是学生的错。 善待学生就是善待自己，这样，你的人生道路将充满阳光。即使风雨过 后，也会出现美丽的彩虹。你将从容不迫、沿着既定目标走完路程。 善待同学的短文章篇 3：致我最亲爱的同学们 我想也许是因我很久没有回到家乡了，以至于我在三十八年后回到家乡 与你们重聚心里感觉到的是好伤感，竟然想哭的像是个泪人。我不知这是因 为我与你们相聚给我带来的是感动还是因为我怕失去?因我感动的是我离开 你们对我在这三十年中所付出的牵挂……惧怕的是我与你们多年的深情厚谊 随着我为了生存漂泊天涯同你们已失去了联系多年，假如没有今日可能就要 去错失…… “彼年豆蔻，谁许谁能地老天荒?此去经年，相聚后同学间深情厚意痴缠 的心，又该将何去何从?”这是我在同你们分开了有这三十多年中一直还在 拥有的情怀。 曾几何时，我以为，离开你们，离开家乡会让我经不过岁月的蹉跎，时 间的打磨，让我们已在逐渐地疏远，误以为今生与你们相见好像就是在遥遥 无期……难让我们用生命划过的痕迹来记忆…… 可，就在我有幸与你们相遇记忆里这些似是而非的情愫却让我在你们的 身上、在我们相聚的这一刹那间中找回。很多人说过：“同学之间的友情是可 以作到牢不可破，是能让人将它培养成为参天大树，让我们在己经历过的故 事里会想到那些美好与各自不同的际遇。” 多少次我独倚在窗前想念着我们少年时代的故事，在梦里思想着那些和 你们的过去，误以为它就是我一辈子永远的过往，可以让我暗恋、思想，却 难再会拥有。而就是在这今天，在我同你们重聚让我们欢聚在一起的此时， 我看到了这个人世间并不都是有那些疏远存在，和让我们的过去是在销声匿 迹。当我向你们讲述了我的一切，讲诉我在远离开你们独自在异乡奋博、曾 经流浪的故事后，我从你们的眼中看到没有一个人对我存在有歧视，而是让 我自己决定回到家乡同你们共发展。这时，我才猛然地发现，我人生中一直 在寻找的就是这份亲情，一种能给予我无限是我们同学之间存在有的深厚情 谊…… 有一种期待，是我们每一个人的向往;有一种力量，它可以支撑着我们一 直在寻找，当班长您告诉我身边的同学握一下我的手时说：“我是一个经历过 有很多沧桑的人时。”记忆里那些似是而非的情愫，让我猛然地想起，萌发的 却是让我在寂静无声;最后陨落的并不都是我黯然的神伤。 这些在人的记忆里似是而非的情愫，在我们每个人心里可能是都会拥有， 但像我们班里的同学在走过了 40 多年后的岁月里共看到它挺拔入天，真情 如初，让我们懂得用心灵来感受，用真诚去付出，用耳朵在聆听，用心来关 注同学之间的故事在这个社会上却并不多见。 回望那些我们在少年时代的往事，让我们从青葱走向成熟，从稚嫩走向 老练，我们的故事确实是给人留下有许多的印象，让我们在永远地铭记。当 我们怀揣着一份淡然、一份从容、一份优雅，生活在平淡之中还是可以用优 雅的微笑;静看岁月里的时光荏苒，笑待人世间的跌宕沉浮，还能在一如既往 地珍重我们同学之间的友谊，是不是就是在这个世界里最美的风景?因这种 在我们同学之间用懂得倾尽此生善待一份转世而来的友情，是让我们在享受 幸福。让我们在尝受到有许多酸甜苦辣，承载着我们少年时代的梦想与那多 年前青春的火热已将我们昨日那些稚嫩的无奈与我们在生命里的之重都在得 到了印证。 三十多年了，岁月已让我们在见到彼此后似乎是不能脱口叫出对方的名 字，但当年的模样却还是让我们在记忆犹新。让我在从大家对彼此、对我关 注的表情里，看到了这份在我们同学之间已穿越过三十多年中的牵挂;在感受 到人生路上同你们共同走过的那一次最为重要的交集;让我在想起同你们共同 走过的中学时代，快乐、很累，但是很疯，也很值得…… 谢谢你们：我最亲爱的同学。是你们：让我在感知我们的一切是不会因 岁月的流逝将我们同学之间的友情冲淡……让我在想同你们一起期盼：“二十 年后让我们能够再来相聚!” 2013-12-1 日： 天涯逍遥游(王喜生)：致小学、中学全体同学们的一封信