小班家园共育育儿文章_幼儿园小班家园共育育儿文章

小班家园共育育儿文章：家园合作共育，转变教育观念 家园合作共育有利于幼儿教育质量的提高和幼儿的健康成长。几年来， 我园深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》中“家庭是幼儿园重要合作伙伴”精神 ， 与时俱进，开拓思路，开辟了家园合作共育的新途径，促进了幼儿的全面发 展。 一、加强宣传，促进家园信息交流。我们通过多渠道的宣传活动，使家 长了解幼儿园的一日生活常规，促进家园间的信息交流。1、宣传橱窗。我 园在显要位置设置了家园宣传栏，每学期根据教育要求出 2-3 期，向家长介 绍园内发生的大事、学前教育动态、孩子的各项活动以及有关科学育儿等方 面的知识;每个班级在门口也设置了“家园联系”栏，每月一期，内容涉及到幼 儿卫生保健、家教成功经验、幼儿园教育内容和信息等多方面。通过宣传橱 窗，向广大教师和家长宣传学前教育的重要性、幼儿身心发展规律、保教知 识等，同时也成为了家长和老师的沟通渠道。不少家长利用接孩子的时间、 教师利用课余时间，认真阅读、接受信息并付诸实践。 2、书刊宣传。我园为让家长从理论上较系统的了解孩子的身心发展特 点，更科学的教育孩子。我们定期向家长发放了《 家庭教育活页文选》等多 种书刊，并坚持为家长们订阅了《早期教育》、《幼教园地》等杂志，开拓 家长视野，增长知识。 3、材料宣传。我园通过每月一期的《幼教信息》、各班每周一期的 《家长园地》，每周一反馈的《家园联系册》，定期向家长宣传保教知识， 并进行实例指导。我们还创办了《家园共育》小报，内容有教师的“教育心 得”、家长的“育儿经验”、孩子的“佳作欣赏”等多个专栏，成功架设了家园沟 通的桥梁。 二、开展活动，促进家园合作共育 为了实现家园两轮互动，协调一致，形成教育合力，我园开展了一系列 丰富多采的活动，开创了家园合作共育的新局面。 1、成立了“家长委员会”。专门成立了“家长委员会”，并制定了相应的规 章制度，定期开会、座谈、探讨家教工作、幼儿园管理工作和家园联系等情 况，广泛听取他们的意见和建议，解决家园沟通中的障碍，得到了家长的认 可，实现了真正意义上的家园互动。 2、定期开展家庭教育讲座。针对目前家庭教育存在的重视智育，忽视 德育; 超前教育，任其发展;滥用奖励 ，关照过度等问题，我园认为要提高保 教质量，必须首先从更新家长的观念入手，为此，我园每学期都通过讲座、 报告、看录象等形式向家长进行育儿指导，组织家长观看了《金色童年》系 列讲座，《0 岁方案》以及王才贵教授的新经典导读活动录象，使家长们受 益非浅，从根本上提高了家长的育儿水平。 3、定期开展家长开放日活动。我园定于每年的三月、十月举办家长开 放日活动，请家长们来园观看幼儿在园的一日活动，听课、评课，了解幼儿 在园的种种表现和发展情况，亲身感受幼儿在园的成长和进步，也及时发现 幼儿的不足，同时，和教师进行有针对性的联系和探讨，以寻求更有效的教 育方法，使教育达到最优化。 4、开展家园联欢会。每年的“六一节”、“元旦”等重大节日，我们都组织 家园共庆活动。每个孩子都准备精彩的节目，并在和家长的共同合作中，让 家长了解孩子的兴趣和需要，以转变自身的教育观念和行为。而且通过家园 同乐活动，促进孩子与孩子、孩子与家长的交流，为每位幼儿都提供了表现 的机会，深受家长的欢迎。 5、开展运动会等比赛活动。我们每年召开春、秋两次运动会，每次运 动会都邀请家长一起参加，并设计了“赶小猪”、“踩气球”等多项亲子活动，使 家长和孩子在紧张而 又愉快的气氛中完成比赛，既锻炼了孩子体质，又增进了亲子间的交流。 另外，我们还组织了“生活技能比赛”、“歌咏比赛”等活动，在家长与孩子的合 作中，既增强了孩子的自信心，又让家长们学会了如何与孩子相处。 6、新学期的家长会。家长会是增进家园合作的重要途径。新学期开始， 我园各班都要针对不同阶段幼儿的发展情况和家长的思想状态，召开家长会。 会议内容主要包括园里的工作汇报、孩子的分析评定、需要家长配合的事情， 最后要请家长提出意见和建议。教师和家长在这一段时间内，共同对幼儿在 家、在园出现的种种问题，进行现场分析，研究并找出对策，以确保各项教 育活动的顺利开展。 7、“家园衔接”亲子活动。为使新入园的幼儿尽快适应幼儿园生活，我园 开展了“家园衔接”亲子活动。本活动采取家长陪伴的方式，通过让家长和孩 子一起参与幼儿园的各项活动，让幼儿在熟识幼儿园环境及班内老师，慢慢 消除幼儿在陌生环境中的恐惧心理。这一活动的开展不仅使幼儿很顺利的度 过了家与园之间的衔接，而且还可以使家长从中了解到幼儿在幼儿园的学习 生活，老师在与家长的交谈中也了解了孩子的个性特点，为更好的开展保教 工作做好了准备。 通过以上 各项活动的开展，不仅能帮助家长及时了解孩子的发展情况， 不断增强对教育的重视度，提高教育素质，更重要的是,在家园间的相互交流 合作中，教师与家长建立起了真诚的伙伴、互动关系，使教育形成合力，促 进了幼儿健康、全面的发展。三、及时反馈，促进家园共同提高. 我园十分重视家长的反馈意见，通过开展多途径的反馈活动，及时分析 家长们反馈回的信息，认真整改，来促进家园的共同提高。 1、发放“家长评教表”。我园每学期末都发放“家长评教表”，通过书面形 式向家长进行问卷调查，包括对幼儿园各项工作的建议，教师的“育儿观念” 、 “奉献精神”、“幼儿在园发生的安全事故”等多个层面进行调查，并及时收集反 馈信息，从中了解幼儿园教育存在的问题和整体水平，适时调整我园的目标、 计划及管理方法。 2、各项活动后的反馈。在每次活动开展后，如“六一”、“元旦”、“开放 日”结束后，我们都请每一位家长提出意见和建议，教师整理、汇总家长的反 馈信息，及时了解家长的心声，不断改进自己的工作，和家长携手教育好孩 子。 3、建立“家长信箱”。我园在门口设立了“家长信箱”，请家长随时向我们 反馈情况、意见及建议，并定期开箱，汇总信息，及时改进工作。 4、家访与家园联系册的运用。我园要求教师必须进行家访，了解孩子 们在家的表现情况，并向家长们及时反映孩子在园的情况，做好家访笔记;我 们还利用家园联系册的发放，进一步促使了教师随时了解幼儿的家庭教育状 况，有的放矢的实施教育，更好的与家长建立情感。 我园的家园共育，既提供机会使教师和家长之间互相交流，共同学习先 进的教育经验，又通过恰当的方式让家长以更科学的教育观念、方法开展家 庭教育，搭建了家园联系的桥梁，使幼儿园与家长没有了距离，共同促进了 幼儿的全面发展，使我园的教育再上新台阶。 小班家园共育育儿文章：家园共育“安全苗” 摘 要：每个孩子的安全是家园的重中之重，只有在确保幼儿健康成长的 条件下我们才可以顺利地开展其他活动。家园将幼儿的安全教育纳入到幼儿 一日生活之细节中，做到寓教于乐。让幼儿在各种活动中自己去体会什么是 安全，逐渐形成安全意识、自我保护能力等。 关键词：家园共育;安全教育;自我保护;健康成长 《幼儿园指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼 儿的健康放在首位。”幼儿的安全牵动着每位家长的心，幼儿的安全可以说是 重中之重，家园如何使幼儿在娱乐中获得安全知识，提高幼儿的自我保护以 及保护他人的能力，这是所有幼教同仁及家长的难题，也是我园全体教职工 正在探索的课题。 一、培养幼儿的自我保护意识 随着幼儿年龄的增长，自我意识有所增强，自我行为在日常生活中也不 断出现，这些意识和行为的出现，使得幼儿能够不断地适应生活环境。然而 在教学过程中，教师和家长如果不加以注意和引导就会出现问题。比如：幼 儿吃饭时，不正确地使用筷子，容易导致筷子戳到喉咙。再如：一些幼儿出 于热心，会学着大人的模样，主动给周围的小朋友倒热水亦或用水果刀削水 果招待小伙伴，结果往往是得不偿失而“祸及自身”;幼儿在一起相互玩耍追逐 奔跑过程中，因未能注意路滑而导致摔倒;也有的由于忘情地游戏致使相互间 发生碰伤，结果则是“乐极生悲”。防止幼儿意外受伤的根本就是需要教师及 家长的随机教育，让幼儿提高自我保护意识。 二、创造环境，提高幼儿安全意识 1.教师勤于动脑，为幼儿营造一个“安全乐园”。幼儿园环境应是关注幼 儿的健康和安全的。教师与幼儿共同创设相应的物质环境，对幼儿进行直观、 形象而又综合的教育。有一次，笔者发现幼儿常常在室内乱跑，发生相撞的 事情，于是与幼儿进行商量，决定在室内布置一些安全标记，提醒幼儿注意。 但幼儿不了解安全标记。我们就从认识安全标记入手。在认识的基础上，我 们在班内的电视机、空调、录音机等地方张贴了禁止触摸的标记;在窗台张贴 了禁止攀爬的标记;在楼道张贴了下滑危险的标记，时刻提醒幼儿注意安全。 在活动区，各班还开设了安全角，墙上贴有安全图、110、120、119 标记。 玩具柜内摆有救护车、救火车、警车等，还有电话等。在进行活动区活动时， 通过游戏训练了幼儿遇到困难如何救助的方法。 2.与家长沟通，为幼儿创造一个“安全窝巢”。孩子是父母的影子，家长 的一言一行、一举一动时时刻刻在影响自己的孩子。现在的家庭独生子女较 多，家长对孩子过分溺爱，对孩子的行为不分正确与否，一概无原则地支持， 又生怕孩子出事，对孩子过度呵护，弱化了孩子的自主、自理的能力，因此 在教育活动中，我们定期召开家长会，同时把孩子在幼儿园的表现适时地传 达给家长，要求家长要坚持严与爱的统一，严得合理、爱得有分寸，努力为 幼儿创造一个良好和安全的家庭环境，以利于幼儿的健康成长。 三、通过活动，进行逼真的安全演练 教师根据各年龄段幼儿的特点进行不同的安全教育。如对于小班幼儿以 “静听”的方法为主，借助于一些寓言故事中的动物形象深化其内容，讲述“小 红帽”的故事告诉幼儿不能同不认识的人走、不要吃不认识的人给的东西等。 同时，引伸生活中的一些不安全行为，教育他们不能随意玩尖物，不要把纽 扣等小物件塞进耳朵、鼻子里，更不能玩火、玩电……中大班则采用“动静相 宜”的教学方法，通过认识常用安全标记如交通安全标记、电力安全标记、防 火安全标记等，让他们知道危险所在，同时我园各班级每月都要进行一次安 全演练活动，如防地震、防火灾、防暴力等，通过各种安全演练，让孩子从 小就掌握逃生的方法。 四、利用随机教育，提高幼儿安全活动质量 现在的幼儿多数是独生子女，在家里受到精心的照顾和保护，但他们只 是被动接受保护和照顾。经常听到家长说不许跑、不许跳，久而久之使幼儿 只知道不能这么做，而不知道为什么不能这么做。如中班幼儿有的不敢从小 椅子上跳下来，还有一种属于天不怕地不怕的，两种幼儿的反差很大。作为 教师要想到，这样的幼儿往往会发生意外，因此在体育游戏活动中，教师眼 中要有孩子，照顾到顽皮好动的，又要鼓励胆小的幼儿参与到活动中来。 首先，教师在活动前提出具体要求，如跑的活动要注意什么，眼睛里要 有其他人。还可以让幼儿自己说说注意些什么，在幼儿头脑中树立安全观念。 其次，在活动过程中要对个别幼儿进行随机教育。如：小铭玩综合滑梯 时，总喜欢从一个离地面不算太高的平台上往下跳，这时提醒他，从这么高 的地方跳下来，不仅自己会摔倒，还会碰到在底下玩儿的小朋友。教师的语 言提示十分重要，他们只有在教师反复的指导下才能加深记忆，知道怎样去 参加集体活动，才能玩得开心，得到快乐。 总之，幼儿的安全教育涉及到方方面面，做好幼儿的安全教育工作，需 要幼儿园、家长、整个社会共同关注，让我们把“一切为了孩子”“为了一切孩 子”的口号落到实处，让幼儿在安全的环境中健康成长。