中班家园共育文章_幼儿园中班家园共育文章

中班家园共育文章一：中班家园共育 昨天去接鼎儿的时候，小东西突然冒了一句：“妈妈，我不喜欢姥娘，我 不想让姥娘来我们家!”当时听了，心里多少有些不悦，毕竟姥娘费心费神的 带了鼎儿两年，而且这次生病还是姥娘专程来照顾他，小东西怎么这么没良 心啊?我没有将自己的不满写在脸上，而是静静地等待着他的下一句话，果 然，鼎儿说：“妈妈，姥娘一来我们家，你就不见了，我想和你在一起 !”我 一下释然了，原来鼎儿是希望能够和我一直在一起，他觉得只要姥娘一出现 ， 妈妈就不在家陪他了，其实他并不是不喜欢姥娘，而是更喜欢妈妈!我对鼎儿 说：“鼎儿，姥娘来是为了照顾你，她非常的爱你，就像爸爸妈妈爱你一样， 并不是姥娘来了妈妈就走了，妈妈只是暂时离开，下班了不是就回来了 吗?”鼎儿紧紧的牵着我的手，我非常庆幸自己刚才没有直接训斥他，而是 等待着他把话说完了，“听话听音”这个说法在孩子跟前也是可以成立的，蓦 地，想起了一个故事…… 曾经，有一对恋人他们感情非常好，唯一的分歧是男士不愿要孩子，女 士非常喜欢孩子，之后，随了女士的愿，有了一个可爱的孩子，但是他们的 婚姻也在不久后解体，单亲妈妈带着孩子过得异常的艰难，身边的朋友也开 始埋怨她的不明智，觉得丢了一段美好的姻缘，却给自己留下这样一个沉重 的包袱，女士沉默着。这天，妈妈去接园，老师对她说：“你的孩子特别能吃， 还不愿跟别的小朋友玩!”说这话的时候，一位家长看了老师一眼，转身走了。 妈妈心里有些莫名的失落，带着女儿回了家，女儿想要偎在妈妈怀里听故事 ， 妈妈却冷淡的推开了她，孩子去倒水喝，不料打烂了杯子，弄脏了衣服，妈 妈的怒气在那一刻爆发了，她大声喊着：“你这个白痴，就知道惹麻烦，我要 你干嘛?”女儿受伤的看了妈妈一眼，扭身进屋了，一会儿，女儿露出小脸 来，惊恐的问：“妈妈，手自杀了会怎么样?”妈妈一惊，拉出孩子一看，满 手的血，那一刻妈妈心里充满了恐慌，带着孩子急忙冲向诊所，医生看了之 后，说：“这孩子的手是刀切的，很深，处理完了之后，要好好的保养，千万 不能感染了。”当妈妈满身疲惫的带着孩子回到家时，她接到了老师致歉的电 话，老师告诉她：“今天有一个家长打电话说了您女儿的事情，她说您女儿和 她的孩子是好朋友，您的孩子说她在幼儿园里面要好好吃饭，吃得饱饱的， 不要生病，免得给你添麻烦，还有她不是不跟人家玩，她只在想怎么样能让 妈妈开心点，其实，您的孩子很乖很懂事，我那样说您的孩子真是对不起… …”妈妈泪流满面的挂了电话，走进孩子的房间才发现那把插在苹果上的沾满 血的刀，女儿怯怯的说：“妈妈，我只是想给您削个苹果吃……”妈妈抱着孩 子痛苦流涕，之后，她平静的告诉朋友：“养育孩子就是缔造幸福，我不后 悔!” 之所以能够因为鼎儿那么小的一件事情想到这个故事，是因为类似的情 况在你家我家她家都出现过，现在想来我很庆幸，那次鼎儿问我还有没有多 余的旺仔牛奶时，我没有嫌他贪心，要知道鼎儿是怕我渴想让我都喝了，孩 子在说这句话，或者做那件事情的时候，我们大人往往因为孩子简单就轻易 的定论为他想怎样，其实那真的是我们的一厢情愿，也许，你会因为孩子不 舍得给你吃手上的半块饼干心存芥蒂 ，再等一秒，你会发现孩子从盒子里给 你重新拿了一整块;也许，你会因为睡觉时孩子扯走了你搭的单子满脸不悦， 再等一秒钟，你会发现孩子给你拖来了一条厚棉被;也许你会因为孩子不配合 穿衣服恼怒不已，再等一秒钟，你会发现孩子正用他那胖嘟嘟的小手儿 笨拙 的扣着扣子…… 我们的孩子就像一杯白开水，他们用纯真演绎着自己的无色无味，而我 们大人却往往忽略了这杯水的存在，总是往里面添加自己喜欢的各种味道， 如咖啡，如奶茶，如果珍，终归有一天，你会发现，最让你无法释怀的还是 那杯无色无味的白开水。如果，我们每个人都能够稍微迟钝一点，就会发现， 总是给我们制造事端的孩子其实更能生成感动，只是在感动来的前一秒钟， 你用自己所谓的聪明将她尘封在了萌芽状态，妈妈们，千万不要因为自己的 主观判断，伤害了孩子那颗幼小的心灵，别让我们的鲁莽蒙蔽了智慧的眼睛， 慢半拍吧，你会看到孩子令人意想不到的那一面…… 中班家园共育文章二：怎样提高幼儿的记忆力和语言表达能力 孩子各个方面的发展是很不均衡的，有的孩子表达能力很强，而有的孩 子则动作发展很好，这都是正常现象，请不要着急。孩子虽然不能准确无误 地背诵儿歌和连贯地叙述故事，但已经能在理解的基础上记忆，这已经很不 错了。提高幼儿的记忆力和语言表达能力，我想可以从以下几个方面进行： 1. 通过游戏的方式来提高孩子的记忆力和语言表达能力。在日常生活中 可以让孩子看一些简单的、感兴趣的图画，要求他记住画面内容，然后遮盖 部分画面，让幼儿回忆遮盖的是什么，以培养孩子的记忆力。中小班的儿歌 一般内容都不是很多，家长为了帮助幼儿记忆，可以进行问答式游戏，家长 说一句，幼儿答一句，这样的一问一答，幼儿感兴趣。 在故事讲述过程中，家长与孩子可以共同进行表演。一开始，要求孩子 复述故事中的主要情节，当孩子掌握以后可以分角色表演。在孩子表演时， 家长应是忠实的观众和听众。在孩子遇到困难需要家长帮助时，家长应以角 色的身份参与，帮助孩子完成表演。这样既消除了孩子紧张的心理和压力， 又培养了孩子的自信心。为了能进一步激发孩子的兴趣，还可以用录音录下 孩子念的儿歌和复述的故事，孩子听到自己的声音会格外地激动，这可激发 起孩子进一步讲述的兴趣和欲望。 2. 帮助孩子积累一些素材。如：好听的故事磁带，好看的动画片等。故 事磁带可以规范孩子讲述故事的语言，对孩子起示范作用。同时，动画片是 孩子最喜欢，最感兴趣的。家长可以针对孩子的这一心理，对孩子提出要求： 每次看完以后要讲给大家听。 3. 家长有意识地逐步引导孩子看图讲故事。开始，家长让孩子一边看图 一边指着图画中的人和景，一个画面一个画面地讲，然后让孩子合上画册， 一边回忆，一边讲。然后再大声地在大人面前讲述。这时，家长要给以热情 的鼓励，不要随意打断孩子的讲述。慢慢地孩子就可以用自己的话，连贯通 顺地讲一个完整的故事了。 4. 结合散步、郊游，要求孩子回来讲述自己最感兴趣的事情。家长可以 事先给孩子提出要求，提高孩子的有意注意。这样不仅培养了幼儿的观察力、 记忆力，孩子的语言表达水平也得到了较好的发展