特种兵作战训练学术论文文章

特种作战学术论文篇一：《浅谈武警特种作战指挥人才的培养》 摘要：本文在分析武警特种作战指挥人才所特有的素质能力需求基础上 ， 提出了从建设教育体系、构建人才管训用机制和部队岗位锻炼与实践三个方 面完善培养途径，简述了如何建设武警特种作战指挥人才培养的环境。 关键词：武警特种作战 指挥人才 培养人才是兴业之本，谋打赢之基。 武警特种作战指挥人才素质能力的高低，直接关系到武警特种作战行动成败 。 因此，我们必须大力培养适应武警部队新世纪新阶段 历史使命需要的特种作 战指挥人才，应对复杂多变的国际形势和安全环境。 一、武警特种作战指挥人才的素质能力需求 作为武警特种作战指挥人才，必须具备强烈的 政治观念和崇高的使命意 识、复合作战指挥能力和果断决策能力、战术创新思维能力和信息资源综合 运用能力。 (一)强烈的政治观念和崇高的使命意识 未来武警特种作战，通常需要深入敌方区域遂行作战，周围政治情况复 杂。因此，作为武警特种作战部队指挥员，必须具备强烈的特种侦察作战意 识，把义务与责任紧密相连，增强工作的光荣感和使命感。 (二)复合作战指挥能力和果断战场决策能力 在现代条件下的武警特种作战行动中，武警特种作战指挥人才必须既懂 指挥又懂技术，既懂管理又懂保障;拥有广泛的专业技术知识、精湛的业务技 能与组织指挥复合的素质能力结构。因此，在四面临敌的敌后作战和城市作 战中，指挥员必须具有敏锐的侦察情报意识和快速的决断能力，善于敏锐观 察，缜密思维，正确判断，果断决心，快速行动。武警特种作战部队指挥官 ， 必须具备复合作战指挥能力。 (三)战术创新思维能力和信息资源综合运用能力 现代化条件下武警特种作战需要与信息武警特种作战相适应的战术创新 思维能力。具体到武警特种作战行动的指挥中，需要武警特种作战指挥人才 适应现代化多样任务的新机理、新样式、新行动，创造性地进行武警特种作 战的谋略、战术思维。未来武警特种作战行动中，需要指挥员重视信息网络 的掌握和运;在指挥信息系统瘫痪等突发事件中进行武警特种作战应急指挥的 能力;追踪世界前沿信息技术的发展，具有信息制胜的先进理念及信息运用能 力。 二、完善武警特种作战指挥人才的培养途径 (一)建设适应信息化条件下武警特种作战指挥需要的军事教育新体系 武警特种作战指挥人才良好的信息素养是把握信息主动权、尽快生成战 斗力的关键。对武警特种作战指挥人才的培养来说，要按照信息化人才综合 素质的要求，确立合理的知识、能力和素质结构，拓宽专业领域，设计教学 环节，提高人才培养质量。军事技术和武器装备的变革也要求院校培养武警 特种作战指挥人才素质的创造性。因此，在教学内容、教学组织、教学管理 中构建有利于人才创新思维、创造能力培养，适应信息化条件下武警特种作 战指挥需要的军事教育新体系。 (二)科学构建武警特种作战指挥人才训管用机制 首先，要建立和健全适应现代化反恐需要的武警特种作战指挥人才的培 养机制。其次，要构建科学合理的管理机制。一方面要精简管理机构，实现 管理机制的制度化和法制化;另一方面要更新管理方法与手段，树立依法管理 干部的思想，并实施有效的激励机制。再次，要形成优化健全的用人机制。 建立开放竞争的人才评价制度体系，公开、公平、竞争、择优的人才选拔制 度。 (三)大力完善部队岗位锻炼与实践提高的培养途径 首先，完善武警特种作战指挥人才部队岗位锻炼的主阵地。部队应结合 实际,采用适应当代反恐作战需要的训练方式和方法，培养出既熟悉特种战术 理论，又能指导部队信息化建设的高素质军事指挥人才。其次，拓展武警特 种作战指挥人才交流培养、交叉任职锻炼的机制。加大武警特种作战指挥人 才培训和交流锻炼的批次数量和时间，真正走开干部多岗位交流、军政指技 岗位互换的人才培养路子。再次，依托遂行多样化军事任务平台，拓宽武警 特种作战指挥人才实践提高的途径。 三、建设信息化条件下武警特种作战指挥人才的培养环境 (一)科学构建院校武警特种作战课程内容和教学方法体系 首先，科学构建知识体系。突出应用性能力的培养，以锻炼能力为轴心， 通过学习知识来培养素质。其次，优化课程内容设置。突出战法研究，设法 让武警特种作战专业学员熟悉部队已列装的或正在研制的信息化装备，使他 们到岗任职后能熟练驾驭装备，加速特种部队信息化建设。最后，优化整合 教学资源。倡导一种共同参与的开放式全方位教学方式，充分利用各种资源， 拓宽教学渠道。形成开放培养，优势聚合，合力育才的良好局面。 (二)构建适合武警特种作战人才培养的管理和保障体系 首先，科学施管。院校在管理过程中，要注重区分管理层次、大胆放权、 启发学员自我管理的主观能动性。在管理方式上，要注意弹性和尺度。在管 理方法上，要注意改进和创新。其次，开放管理。开放式管理其精髓在于从 一味死守传统法令法规向原则性与灵活性相结合的管理模式转变，从以管理 者为主体向以被管理者为主体转变，促使被管理者由被动服从变为主动配合。 再次，完善设施。武警特种作战执行任务的特殊性要求其装备武器无论是先 进性还是功能上都要优于一般部队。因此保障培养武警特种作战人才的各种 武器装备、训练场地等，也要具有超前性，以适应信息化教学和信息化作战 需求，培养出高素质的复合型武警特种作战人才。 (三)营造和谐良好的情感、人文与竞争环境 首先，要建立和谐的情感环境。领导干部要多关心各级各类军事人才的 物质生活、精神生活和心理健康。建立起健康的人际关系。其次，要建立舒 适的人文环境。构建一个有文化内涵、处处体现人文关爱、人际关系良好的 部队环境;要有工作热情饱满，生活和谐健康的状态。再次，要建立良好的竞 争环境。要增强人才的竞争意识，鼓励竞争，并为人才竞争创造多种多样的 形式;还要动态地使用人才，大胆实行优胜劣汰，实现人才资源的最佳配置， 这是营造人才竞争环境的关键。 参考文献： [1]刘占龙、宁海彦著：《武警特种战斗》，白山出版社 2008 年 6 月版 [2]刘太平，黄因贵，陈克宏.论信息化战争对军事人才的素质要求及培 养途径[J].].思想教育研究，2005，(12). [3]曲晓华，刘占勇著 :《出奇制胜特种战》，河北科学技术出版社 ， 2001.1 [4]《转型中的探索》，北京：总参军训和兵种部，2007.11 特种作战学术论文篇二：《浅析航空兵作战后勤指挥人才的信息素 养》 摘 要：在信息化战争条件下，要尽快实施后勤信息化人才培训工程，充 分发挥后勤院校人才培训基地的作用，积极拓展后勤人才信息素养培训渠道， 加强后勤人才信息化的环境建设，不断提高航空兵作战后勤指挥人才的信息 意识、信息知识、信息能力三个层面的信息素养。 关键词：信息化战争;信息素养;培训途径 信息化战争，作战指挥系统和武器平台的高度信息化，要求军事人员有 很高的信息素养。航空兵作战离不开后勤指挥，在大抓信息化建设的同时， 只有加强航空兵作战后勤指挥人才信息素养培训力度，拓展后勤指挥人才信 息素养培训渠道，才能真正建立一支适应信息化战争后勤保障要求的人才队 伍。 一、航空兵作战后勤指挥人才信息素养的内涵 航空兵作战后勤指挥人才的信息素养既有共性要求，也有不同岗位、不 同专业的特殊要求。从共性要求来看，主要由信息意识、信息知识、信息能 力三个层面的内容构成。 (一)意识层面的信息素养 信息意识是后勤指挥对各种信息的自觉的心理反应，它在信息素质中具 有先导作用，使后勤官兵的信息行为具有目的性、方向性和自觉性。后勤指 挥人才的信息意识主要包括以下几个方面：一是信息使用意识。随着航空兵 作战保障向信息化发展，特别是在新机部队，计算机与其他信息技术使用越 来越广泛，但是信息技术软硬件的安装也十分繁琐，需要一步一步地按照英 文提示进行，稍有疏忽就要重新开始，这无形中会带给后勤指挥人员一种压 力。针对这种情况，必须通过各种方法与途径打破官兵对信息技术的神秘感， 树立敢用意识。二是信息需求意识。强烈的信息需求来源于对信息资源的功 能作用和重要性的认识。能够知道自己岗位职能的信息需求，并把这种信息 需求准确表达出来，是后勤指挥人员信息意识的重要体现。三是信息安全意 识。在信息化战争条件下，保密已成为信息安全的重要内容，也是军队战斗 力、保障力的重要组成部分。确保信息安全，无论对部队还是个人，都有极 其重要的意义。后勤指挥人才必须强化信息安全至上意识、信息安全法规意 识和信息安全责任意识，从而筑起信息安全的铜墙铁壁。 (二)知识层面的信息素养 航空兵作战后勤指挥人才知识层面的信息素养包括信息理论技术知识、 信息安全知识和信息保障知识。信息理论技术知识是信息素养的基本组成部 分，是指一切与信息科学有关的理论、知识和方法。一般来说，主要包含信 息系统的构成与工作原理、信息技术的基本常识与历史、信息的获取与加工 处理等应用知识，以及必要的英语和数学等基础知识等。信息安全知识是后 勤指挥人才做好信息设备的维护、严防失泄密问题的发生、避免敌方攻击我 信息系统所必须具备的知识。一般包括：信息资源安全的内容，信息安全的 政策法规，信息资源安全受到的主要威胁及对策措施，信息安全技术知识等。 信息保障知识是后勤指挥人才所要掌握的保障信息系统、信息装备运行方面 的知识。掌握这方面的知识，有助于后勤指挥人才在军事信息环境中，确保 己方部队可以自由地采集、处理信息，并根据所获信息为作战部队提供胜敌 一筹的、不间断的军事行动。 (三)能力层面的信息素养 能力层面的信息素养是信息化战争态势下后勤人才信息素养的主要内容， 包括信息系统使用能力和后勤信息保障能力。信息系统使用能力的范围十分 广泛，包括能否安装与启动信息系统，能否正确无误地操作信息系统，能否 进行信息系统的日常维护保养，能否判断与估计信息系统的故障原因并进行 必要的处理，能否根据工作需要选择合适的软件并正确、熟练地使用，能否 应用一些软件开发工具进行软件与数据的开发，能否熟练使用军事专用网络 系统平台的各种信息设备等。后勤信息保障能力是后勤指挥人才在未来信息 化战争中利用信息技术保障“打得赢”的能力。它主要包括信息获取能力、信 息理解能力、信息处理能力、信息利用能力和信息创造能力，以实现对后勤 保障过程的有效控制。 二、航空兵作战后勤指挥人才信息素养的培训途径 (一)尽快实施后勤信息化人才培训工程 要制定后勤信息化人才工程规划和计划，分阶段确立后勤信息化人才队 伍建设的目标和各类人才的信息素养标准。航空兵后勤机关要扫除“信息文 盲”，干部做到新的“六会”：人人会用计算机办公，人人会用网络查阅和传输 数据，人人会用常用软件和本专业软件，人人会用会标数字地图，人人会用 多媒体，人人会采集加工后勤信息资源。并对领导干部、指挥管理干部、专 业勤务干部、技术干部和信息技术专家、信息技术操作人员，以及专业军官 和普通士兵，分别提出不同的具体要求和考核标准，实行考试制度，颁发等 级证书。要把抓人才培养和抓信息技术应用结合起来。通过信息技术的开发 和应用，促进后勤指挥人员信息素养的提高，实现信息化人才建设与事业建 设的共进。要规范信息化政策与法规。目前，需要特别注意研究和制定后勤 信息化建设的法律法规体系框架，制定信息获取、交换、发布、使用、保密 等方面的法律法规，以及信息化人才培养、吸收和使用等法律法规。 (二)充分发挥后勤院校人才培训基地的作用 后勤系统要充分发挥后勤院校技术力量雄厚、专业门类齐全的优势，根 据院校性质和干部职务、专业需要，举办各种类型的信息化培训、轮训班， 要扩大规模，增强针对性，突出重点，力争在较短时间内将航空兵后勤机关 干部全部轮训一遍。后勤院校要适应新军事变革的需要，从开展远程教育、 拓展信息专业、构建信息课程教材体系、运用最新教学技术手段等多方面着 手，努力提高办学水平和信息化教学质量，为提高航空兵作战后勤指挥人才 信息素养进行教学改革创新。 (三)积极拓展后勤人才信息素养培训渠道 一是充分利用地方教育资源。积极与地方大学挂钩，以联合办班的形式， 在地方大学定期为部队开办信息本科班、研究生班、短期轮训班等，全面提 高后勤人才的信息素养;有计划地选送后勤人员到通信公司、网站等信息产业 部门调研、见习，学习了解地方信息产业的运行模式及信息技术发展动态;在 安全保密的前提下，建立军队院校、科研部门同地方信息产业部门、高校和 高科技公司的交流协作制度，参加地方组织的信息技术研讨会，共同开发信 息化实验研究课题。二是充分挖掘部队自身的教育资源。发挥部队各类信息 骨干的作用，搞好传帮带;倡导官兵自学成才，组织官兵参加国家计算机等级 考试;依托全军军事指挥网和军事训练网，构建虚拟航空兵作战后勤信息化人 才培训基地。 (四)加强后勤人才信息化的环境建设 建立科学的用人标准，通过任前公示、岗位竞争等形式，让信息人才资 源得到合理配置。建立公平公正的评价机制，以创新能力、工作能力和为部 队建设的实际贡献，作为衡量信息人才的标准，既要看他们对信息知识技能 掌握的程度，又要看其解决实际问题的能力。要更新观念，创新机制，加快 政策制度改革，为信息化人才的生长创造良好的软环境。对信息化人才，要 实行与人才市场相适应、相平衡的信息人才专项津贴，从根本上解决信息化 人才招不来、留不住的问题。 特种作战学术论文篇三 ：《浅谈特种作业培训》 【摘 要】特种作业人员的培训工作是安全生产培训教育的重要内容，是 安全生产管理工作中的一个重要组成部分，是国家为加强危险岗位的有效管 理而制定的一项强制性政策，能否真正做好这项培训工作关系到能否更好地 落实政府关于特种作业人员培训工作的政策，关系到企业、社会的安全生产 问题。近几年对特种作业人员的培训工作得到逐渐加强，并步入正轨，企业 和个人都会主动地组织和参加培训、考核，取证上岗，无证上岗的情况正逐 渐消失。但是，在此项工作取得显着成效的同时，也存在着不少不容忽视的 问题，必须认真对待这些问题采取有效措施，加快解决，才能保证培训工作 的质量，才能达到持证上岗的真正意义。 针对特种作业人员培训工作这几年 开展的情况，以及在培训工作中遇到的一些问题，本文提出了解决这些问题 的对策和思路。 【关键词】特种作业;培训 一、特种作业人员培训中存在的主要问题 1、部门之间的职能交叉带来重复培训问题。 根据《中华人民共和国安全生产法》及《国家安全生产监督管理总局第 30 号令》，已经明确了特种作业工种，安全生产监督管理部门应对其进行考 核、管理。但事实上，建设系统、质量监督部门、电力系统等部门也有相关 文件和政策，与安全监督部门存在职能上的交叉，造成各部门、各层次都在 培训，造成重复培训，使受训单位和个人无所适从，加大了企业和有关人员 的负担。 2、企业管理人员对培训认识不到位的问题。 (1)对特种作业人员培训的必要性、重要性虽然是逐渐得到大部分企业、 公司的认同。但，事实上，仍有不少的企业、公司在这一方面认识不足，舍 不得投入，认为对新进厂的员工进行的“三级培训”已包括了对特种作业人员 的培训，再组织特种岗位个人参加特种作业培训是重复培训，存在抵触情绪。