关于思想道德建设的优秀论文

一、专业思想教育的内涵 专业思想教育就是通过专业认知教育，专业精神教育，专业能力培养教 育，引导大学生根据社会要求和自身的特点，全面认识专业，探索并确定自 己的职业规划。 就其目标价值来说，就是以专业思想教育为着力点，引导学生正确认识 专业和学业、指导他们进行职业发展规划，顺利就业，将学生个人价值和社 会价值结合一起，实现学生和社会的利益最大化。 二、专业思想教育的原则与方法 大学生专业思想教育的原则，应坚持是以学生为本，从实际出发，解决 学生专业学习过程中的实际问题。在进行专业教育的时候，对学生进行差异 化管理、尊重学生兴趣，以学生主动参与、自我教育为动力，以学生的全面 发展、成长成才为根本目的。具体做到以下三个结合：专业思想教育与思想 政治教育相结合：中央 16 号文件明确指出，“要把大学生思想政治教育摆在 学校各项工作的首位，贯穿于教育教学工作的全过程”，并且“要把思想政治 教育融入到大学生专业学习的各环节”。教书育人是教师的基本职责，每门课 程都有育人功能，专业思想教育直接负有对大学生思想政治教育的责任。在 专业教育中渗透思想教育，突出思想性;在思想教育中渗透专业教育，体现科 学性。 专业思想教育和思想政治教育的有效结合，能够提高专业思想教育的实 效性，增强思想政治教育的针对性。一方面，进一步加强辅导员、班主任等 大学生思想政治教育专、兼职队伍建设，提升其对分管学生所学专业的系统 认知，充分发挥他们了解学生、在学生中有威信的优势，以专业思想教育为 突破口，更好地开展思想政治教育;另一方面，提高专业课教师的水平，在其 教授专业课程知识的同时，结合学生实际、专业实际、自身经历等，感染学 生，激发其学习兴趣和学习热情，全程性教育与阶段性教育相结合：专业思 想教育的全程性就是要把专业教育体现在大学阶段的整个过程，使学生在学 习文化知识过程上自觉加强思想道德修养，树立正确的成才观。要把握好全 程专业思想教育，必须从全局的高度来思考专业思想教育，将其纳入人才培 养计划，全过程统筹规划。专业思想教育的阶段性就是根据不同年级学生的 特点，从学生进校直至毕业,将入学教育、职业规划、专业技能教育、能力培 养教育和就业指导教育等内容顺序安排在一至四年级，分阶段进行。 大一通过入学教育和专业介绍、认知实习等解决学生专业认知问题，告 诉学生这个专业“是什么”;大二和大三，因为有了一定的专业基础知识，围绕 学生职业规划，用专业发展前景鼓励他们端正学习态度，让学生懂得“学什 么”和“怎么学”;第四年，通过专业技能训练和就业指导，开展学生能力自我测 评，让学生明白自己“能什么”，“差什么”。集体宣讲与个体辅导相结合：集体 宣讲侧重于专业(行业)发展方面的教育，一般安排在入学教育阶段进行。通 过集体宣讲可以解决学生在专业学习过程中普遍存在的问题，比如，通过专 业认知教育，可以让学生了解行业发展前景与就业形势，以及所学专业的社 会意义。个体辅导就是利用差异化的科学方法，由专业负责人和专业课老师 针对学生的特点、爱好和兴趣,通过交流帮助学生初步确定基本的专业方向， 以进一步培养学生的专业兴趣。学院所有青年教师骨干、大部分博士、教授 都主动承担了班主任工作，为学生的专业兴趣培养、职业发展方向和职业规 划起到较好的指导作用。帮助学生逐步确定自己的职业发展方向和职业规划， 让学生真正懂得学什么，怎么学。以专业热情激发学习兴趣、以兴趣促进学 风。 三、专业思想教育促进学生成长成才 (一)有利于帮助学生确立学习目标,制定职业规划行动方案并实施 大学生如果对自己的人生没有明确的规划，不能将个人发展和社会发展 相融合，就会造成自身发展迷失与内在动力的不足。专业思想教育有助于学 生确立学习目标，引导大学生科学客观地分析自己，合理安排大学生活，制 定自己的职业规划方案。 (二)有利于培养学生学习兴趣，树立对专业学习的信心 学习兴趣是影响学习效果最现实、最活跃的因素之一。[4]如果大学生没 有树立良好的专业思想，那么，他的学习目标就会模糊，学习动力不足，学 习需要不强烈，因而，就会缺乏学习成就感的激励和推动，失去学习兴趣;加 强专业思想教育可以帮助大学生形成实现自己的综合能力和素质的自觉性， 提高学习主体意识性，培养大学生学习兴趣，激发大学生的学习潜能。 (三)有利于促使学生养成良好的学习习惯,提高学生自主学习、自由探索 和创新能力 学习兴趣经过培养，往往就会形成习惯。学习习惯一旦形成，就会成为 自身需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯有利于激发学生学习的积 极性和主动性，是顺利完成学习任务的保证。 (四)有利于培养学生良好的职业素养 良好的职业素养是学生事业成功的基础。这里包括职业技能和职业道德 两方面的含义。专业思想教育使学生对所学专业及可能从事的专业工作有充 分认知和高度认同，并着力培养适应岗位的专业技能，以及爱岗敬业、诚实 守信、团队合作、钻研创新、终生学习等职业素养。 四、专业思想教育在学风建设中的地位和作用 (一)专业思想教育有利于提高大学生思想政治教育的实效 随着时代的发展，高校思想政治教育要顺应潮流，结合新时期学生思想 实际和新的变化规律，从解决学生实际问题入手，进而解决其深层次的思想 问题，并以此来重新思考“培养什么人”和“怎样培养人”的重大课题。专业思想 教育从普通学生最关心的职业前景入手，分阶段引导学生了解专业知识体系 、 掌握专业技能、具备专业素养、树立专业理想，每一个阶段既与学生个人发 展息息相关，容易得到学生的心理认同，又潜移默化地将现实的利己主义者 逐渐引导成为具有专业理想的高素质劳动者，从专业思想教育辐射到人生观、 价值观的塑造。高度重视专业思想教育，将其作为思想政治教育体系的重要 组成部分，将专业思想教育寓于教书育人和课程教学中，有利于形成全员参 与思想政治教育的良好局面。当前，还有不少人认为，高校的思想政治教育 工作是学校政工干部和学生辅导员的事，专业课教师平时参与的很少。这就 要求专业课教师要牢固树立专业思想教育的意识，一方面在专业知识的传授 上下功夫，丰富课堂内容，生动讲授，提升学生专业学习的愉悦，激发学生 学习兴趣，增强其学习自信;另一方面要有意识的用自己的专业认知、专业思 想、专业态度去影响、教育学生，帮助学生成长成才。全过程和个性化的专 业思想教育，可以帮助学生充分认知、认同所学专业，促进学生自觉提高专 业素养，引导学生科学规划未来。专业思想教育有利于高校思想政治教育目 的的实现。实现人全面发展的前提是要重视人的能动性，通过专业教育与思 想政治教育实践活动有机结合来实现其根本目的。高校思想政治教育另一目 的就是要塑造大学生具有科学的价值观，使大学生具备正确的价值取向。[5] 将专业思想教育渗透到入学教育、专业课教学、就业教育和校园文化的方方 面面，是对传统思想政治教育的有效补充和良好促进。 (二)专业思想教育是学风建设的内动力 学生是学风的建设者又是受益者，是学风建设的内在因素。大学期间的 学习主要是专业学习，学生自愿学习、自主学习是构建大学优良学风的首要 条件。 专业思想教育，在学生接触专业的初期，通过专业基础理论体系解析、 丰富生动的认知教学等，引发并保持学生专业学习兴趣和热情;进入系统专业 学习后，通过专题讲座、参观实习、职业生涯规划等，引导学生发掘自身特 点和才能，明确学习目标，进一步激发学习动力;学生专业思想稳定后，通过 就业指导、学术讲座、实践实训实习等方式，引导学生掌握合适的自主学习 方法，看到专业发展前景，建立学习自信、专业自信。优质的专业思想教育 能够营造“教学相长”的良好互动氛围。 师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教 师、学生间进行情感交流，教和学两方面互相影响、促进，都得到提高，从 而实现共同发展。专业课教师、辅导员、班主任能更及时、更全面掌握学生 在专业学习过程中的具体问题，思想上的热点问题，关心他们在学习、工作 、 生活中的实际困难，引导他们正确面对、合理解决这些问题和困难。学生能 更好的进行自我管理，参与专业讨论、研究。 (三)专业思想教育有利于推动大学生能力培养平台建设 大学生能力培养贯穿于整个大学学习阶段，在基础课、专业基础课和专 业课的学习阶段中都有能力培养的具体内容，通过实践课程、实践环节等途 径加以实现。为探索本科教育创新模式，培养大学生创新能力，立足专业技 能创业训练，创建自主学习、自由探索，提升信息工程类学生竞争力，我校 于 20XXXX 年成功申报了湖南省“大学生信息技术创新训练中心”，学生可以通过 参加电子制作、学科竞赛、软件开发实训(JAVA、嵌入式、C++、Android 等)、 大学生科技创新活动等项目让学生在专业实践能力得到提高。近两年，我们 组织学生参加“全国电子竞赛”、“计算机程序竞赛”、“ACM 国际程序竞赛”等学 科竞赛，获得全国一等奖 2 项、二等奖等 8 项，省级一等奖 4 项、二等奖 8 项、三等奖 12 项;亚洲区银牌 1 个、铜牌 2 个;20XXXX 年两篇学生论文被 EI 收 录，学生申请专利一项，大学生挑战杯湖南省三等奖三项。 (四)专业思想教育促进大学生充分高质量就业 高等教育大众化背景下大学生就业难,是目前普遍存在的一种社会现象, 主要原因是由就业能力缺失所造成的。在高等教育过程中提高学生就业能力 的行为实际上是激发高等教育走向更高层次的行为。 现在很多毕业生希望从事机关事业单位的工作，这是一个很不正常的现 象，我们不去考虑社会方面的问题，但是，大家都去参加公务员、选调生考 试，不能或不敢在与本专业相关岗位实现就业，说明我们的培养是有问题的 。 不要说公务员的录取率很低，就从我们的培养目标来说，也是不相适应的。 我们认为，加强专业教育，提高专业能力，利用专业知识去实现就业更 实际、更可行、更有效，它应成为学生就业的主渠道。近年来，我院根据 IT 电子类专业特点，大力进行教学改革，增加实践教学环节内容，将专业思想 教育并与就业指导有机结合，着力提高学生就业竞争力，就业工作取得显成 绩。 毕业生就业率保持在 90XX%以上，就业质量也显著提高，薪资明显提高， 10XX 万年薪的从过去一两个，到现在每年有十来个。一批批优秀学生成功就业 到深信服科技、恒生电子、金山软件、迅雷、海康威视、创发科技等高端企 业就业。通过探索实践，我院将专业思想教育融入学风建设，贯穿于课堂教 学、实践技能锻炼、学生管理、思想政治教育、心理健康教育、就业指导等 各个环节，发挥专业思想教育在思想政治教育和学风建设中重要作用，创建 富有我院专业特点的特色学风。