计算机的重要性方面的毕业论文

计算机的重要性论文篇一：《试谈计算机对学生的重要性》 摘要:当前，随着计算机技术的普及，计算机在人们的日常生活中扮演着 越来越重要的角色，掌握计算机使用方法成为新世纪大学生不可或缺的重要 能力。作为安徽大学化学化工学院的一名大一新生，我认为学好计算机是大 学生活最重要的目标之一。即使我是非计算机专业的学生。 关键词：大学计算机;非计算机专业;计算机的重要作用 大学非计算机专业本科生的第一门计算机课程，在计算机 教育方面的重 要性不言而喻。但从现实生活的观察来看，大学计算机基础课程不仅没收到 应有的关注，反而被严重忽视，这不禁使人感叹大学生计算机的学习现状如 何才能满足社会对计算机人才的需求，以及工作人员在工作中如何有效合理 的使用计算机。 一引言 (1) 电脑的基本操作。 它主要包括一些办公软件的使用，防止计算机病毒的危害已经杀毒软件 的设定与使用。WINDOWS 控制面板的使用磁盘管理，桌面设定，打印机的 设定与使用等。满足日后下一步学习的基础以及工作中的基本需求。 (2) 网络系统。 它的学习主要包括：网络连接情况查看，网络连接操作，网络邮件使用 ， 简单 网络故障排查。通过对网络系统的学习，一便于连接网络以及处理简单 的网络 故障 二学习计算机对非计算机专业学生的意义。在校期间加强计算机基础知 识集应用的学习对于在校大学生有着重要的意义。 据相关调查表明，企业招聘中除软件专业外，对于计算机都要求有一定 的操作的能力而熟练的操作无疑是一个极大的闪光点可以让自己从应聘者中 脱颖而出，更重要的是计算机可以极大的降低工作的劳累程度，让人享受生 活的美好。毫无疑问，计算机是美好生活十分有效的催化剂。 三计算机学习面临的危机 随着新生计算机技能的不断提高，大学非计算机专业第一门计算机课程 面临着极大的危机。 首先是学生的学习态度，学生普遍不端正甚至是消极的学习态度导致了 他们无法学习到一些虽然基础但却十分重要的计算机知识。接着便是由学生 学习现象而由一些学者提出的质疑，学者已经开始质疑这门课程是否有存在 的价值了。 (1) 当前的教育模式是知识型技能型教学，关注的是计算机及其通用技 术，如二进制程序设计语言等，而非应用计算手段进行各学科的学习和研究。 所以，客观的说，大学第一门计算机课程教学与能力需求间的差距，有 教育者自身的原因还存在着大量的现实矛盾。 (2) 首先，是学生的计算机基础相差极大，有的学生从小就开始接触计 算机但有的学生甚至从未接触过计算机，这给教学工作的进行带来了极大的 困惑 (3) 计算机技术正在飞速的发展当中，一些新软件新技术的出现及应用 给课程的定位带来了极大的困惑并且极大的降低了学生对计算机课评价甚至 认为计算机课教的都是一些过时无用的计算机知识。 (4) 面对危机和质疑，相关的教学人员应该做出一些相关的改革，因为 计算机课的重要性不容质疑，重新让期焕发活力刻不容缓。 四改革从思维开始 基于课程面临的矛盾和危机，做出改革是势在必行。当然这并不是表面 改个名字那么简单，而是应该从思维上。大学计算机课程需要思维性的教学。 计算机学科中有很多普适思维。这些思维不仅反映了计算，计算机的原 理，是非计算机专业学生能够深刻的理解，更重要的是体现了基于计算机计 算机技术的问题求解思路好方法，从而由助于培养非计算机专业学生的创新 奠定坚实的基础。如借鉴计算机平台研究一些需要大量处理数据的问题。 因此，非计算机专业大学计算机课程也必须挖掘这样的思维培养学生使 之具有这样的思维，要是学生看到并确信思维是能够实现的。因此，大学计 算机课程要实现思维性改革，不仅要讲知识更要讲贯穿这些知识的思维。 蕴含在计算机学科知识当中的，建立在可实现实现基础上的思维教学是 大学计算机课程的核心价值。思维教学课概括为知识随着思维的讲解而展开， 思维随着知识的贯通而形成，能力随着思维的理解和训练而提高。 计算思维能力将成为 21 世纪每个人的基本能力，这是有 WING 教授提 出。这充分说明了计算机即将对人类日常生活起到的重要作用。 五大学计算机的思维性与课程定位 作为非计算机专业大学计算机课程中的第一节课，作为计算思维能力培 养体系的开端，大学计算机课程应具有以下特点： 思维性。计算学科的普适思维对各学科学生的创新性培养是重要的，复 合型，创新型人才离不开计算学科的手段，计算学科的普适思维要培养这些 普适性的思维。 素养性与知识性。一定的知识与素养是理解并建立起思维的必要条件。 知识主要是与思维有关的知识，素养主要是信息和信息处理方面的素养。这 门课程就是要将思维知识和素养有机结合。 六结论如何将计算机与化学知识的学习有机结合 在化学的学习过程中我们不仅仅要利用计算机去进行一些复杂的计算建 立一些反应的模型，还应该充分利用在学习计算机过程中获得的普适性思维。 大胆的去进行一些学术上的研究和创新。学习计算机是走向成功的催化剂。 在当下，我们需要做的就是做好自己。最终才能破茧成蝶。 参考文献： [1]王守伦：以社会需求为导向，培养高素质人才。 [2]谢开勇：西部高等教育发展的困惑与对策。 [3]钱伟长：大学必须拆除教学与科研之间的高墙。 计算机的论文篇二：《试论计算机组装与维修教学》 近年来，随着计算机技术的不断完善和高速发展，给计算机组装与维修 的教学提出了新的挑战，如何使计算机硬件教学摆在面前的一个崭新的课。 一、计算机组装与维修在教学上存在的主要问题 由于计算机组装与维修相对于软件来说，教学知识概念比较抽象，不动 手操作很难让学生理解，这就导致了当前学生们普遍的“喜软件、怕硬件”的 情绪。同时，由于许多软件教学课程实践中并没有和硬件产生必要的联系， 这让一些计算机专业学生产生轻视硬件组装课程学习。在计算机硬件组装与 维修的教学实践中，很大程度的受到课时因素、场地因素、资金因素等多种 因素的制约，把本应在探索和实践中进行理解和消化的教学内容，局限在书 本上的讲解，这样生硬的、传统的教学方式不符合学生的认识规律，也不容 易调动学生的主动学习意识，这些就是当前计算机硬件组装教学所面临的最 严重的问题。 二、计算机硬件组装与维修教学的原则 (一)充分运用项目教学法 在教学中，根据社会的实际需求，主要采用项目教学来构建教学模式。 所谓的项目教学法是基于学生的自主性、探索性学习为基础，采用类似科学 研究及实践的方法，促进学生主动发展的一种新型的教学方法。在教学活动 中，教师需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生，在老师 的引导下，以团队合作的方式，按照实际工作由学生完成项目、制定计划， 或分工完成整个项目。在项目教学和学习过程中，注重的不是最终结果，而 是学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的 艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的能力及团队精神和合作能力等。 (二)将理论和实践操作进行有机结合 学生系统地学习相关知识，必须及时复习和做习题，了解自己还有其他 不懂或不明白的问题等，然后通过回答问题来解决。同时，老师要进行归纳 总结，把知识系统化。学生也可通过电话等方式得到老师与同学的帮助。这 样，学生所学知识才会融会贯通。因为将理论和实践操作进行有机结合是以 计算机科技发展为基础进行硬件组装教学的首要原则。 (三)灵活应用多媒体手段，激发学生主动学习欲望 孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。学习兴趣是学生 学习积极性的核心因素。可见，正如人们常说的，兴趣是一个人的最好老师， 它引导着人们走向成功。学生好奇心强，求知欲强。多媒体计算机以特有的 感染力，通过声情并茂的文字、图像、声音、动画等形式对学生形成刺激， 吸引学生的注意力，唤起学生的学习兴趣，进而使他们主动参与到学习中去。 (四)尽多的安排实训课时 计算机硬件组装与维修教学的内容知识、方法步骤都能死记硬背而记牢， 但当进行实际操作时往往就变得不着头绪，不能很好地把学到的理论知识结 合到实践中去。依据学生职业能力培养的基本要求，以真实工作任务为依据 整合教学内容。教、学、做相结合，理论与实践一体化。不断增设大量的实 践教学环节，校内实训与校外社会实践相结合。因此，要尽学校最大的努力 多安排计算机硬件组装与维修的实训课程，这样在学生巩固所学理论知识的 同时还大大提高了学生的动手能力、实践能力，为以后就业工作实践打下了 坚实的基础。 三、完善考核体系 在传统的计算机硬件组装考核中，学生的成绩基本都是由实践操作 报告 来进行分数评定的，这样得出的分数与该学生的实际操作能力有很大出入。 在计算机组装与维修实操课中，过程性测试以完成实际操作项目为考核内容， 根据学校的教学情况合理的安排项目分数，关注学生的知识复忆能力。老师 还可以把纪律、学习主动性、回答问题情况、卫生、出勤等作为考核，同时， 还能培养学生严谨的、一丝不苟的科学实验作风。 四、建立虚拟计算机实验室 计算机硬件组装与维修除了课堂理论教学，还有大量的实验教学，实验 教学是教学活动的重要环节，实验教学和课堂理论教学相辅相成。实验室主 要对课程的理论作出科学验证或展开演绎，让学生加深对理论的认识，由于 在实验教学中设备容易在操作中损坏，在不同程度上影响到学生动手能力的 培养。因此，虚拟的计算机硬件设备解决了这些问题，虚拟的设备是不会有 磨损和消耗的，这样极大地方便了学生。在学习硬件维修中不担心自己损坏 硬件设备了，可以放心大胆的练习计算机硬件维修技术。 同时，虚拟实训室是由虚拟现实技术生成的一类适于进行虚拟实验的实 验系统，包括相应的实验环境、有关实验仪器设备、实验对象信息资源等。 它从根本上解决了由于经费紧张而无法实现硬件元器件无法更新的情况，而 且由于他是虚拟系统操作，其实训效率远远超过了实物实训，而且由于其实 验所用单元完全虚拟，将不会受到规格和品种不全的限制。在虚拟实验中， 实验者有逼真的感觉，有身临其境的感受，就像是真正的现实实验室里近距 离进行现场操作。 当今信息时代，计算机已广泛用于各行各业，因此懂得计算机组装与维 修显得越来越重要，为了使这门课程达到更好的教学效果，我们需要不断地 总结在教学过程中的经验，合理适应的调整教学方法。并在学校现有的教学 条件下尽量提供必要的实验环境，创造更好的实训条件，激发学生的学习兴 趣，使学生真正学到有用的知识.锻炼他们的实践动手能力。 计算机的论文篇三：《试谈计算机信息系统内部控制审计》 一、计算机信息化环境下内部控制给审计带来的挑战 在计算机技术不断进步广泛普及的科技时代，会计信息化成为企业管理 的必然趋势。相对于传统手工会计，计算机在会计信息的处理中，具有明显 的优势，数据处理速度与精度使信息化会计制度能够很快的适用于公司的经 营与管理。然而，先进的计算机手段为支撑带动着审计手段的提高，但是使 用计算机诈骗，欺诈和审计风险的可能性显著增加。管理人员在面临传统经 营风险和财务风险的同时，还必须面对信息风险对企业生存和发展带来的挑 战 在很长的时间里，因为计算机会计信息系统没有被人们广泛认识接纳， 内部控制的措施模糊不清，审计方法不恰当，使得审计人员只能沿用对传统 手工会计的审计方法，对内部控制的审计效果不明显，无法确保会计信息系 统的安全。因此，提高对内部控制的认识程度，加强对其内涵和技术的学习， 重视对内部控制的审计，依然是当前会计信息化和审计领域的一个重要课题。 会计实行计算机信息系统下的电算化后，会计工作的职能划分、权责关 系、稽核关系及会计文档的管理形式等会计业务关系发生了显著的变化，因 此过去的一套内部控制制度将无法适应新格局下的会计核算管理，迫切需要 建立一套与时俱进、高效严谨的内部控制体系。同时，会计信息化给内部控 制审计带来了新的挑战。 二、关于计算机信息系统下的内部控制 (一)什么是计算机信息系统下的内部控制 传统的内部控制是指经济单位和各个组织在经济活动中建立的一种相互 制约的业务组织形式和职责分工制度。 我国财政部 1994 年发布的《会计核算软件基本功能规范》，在输入、 处理、输出和安全四个方面对会计软件提出了规范化要求，涉及到的实际上 都是内部控制的问题，即会计信息化软件应实现的具体控制。而 1999 年 7 月 1 日正式生效的《独立审计具体准则第 2 号-计算机信息系统环境下的审 计》是第一次涉及计算机信息化系统内部控制的审计法规则。计算机信息化 系统下的内部控制就是被审单位的组织与管理控制，应用系统开发和维护控 制、计算机操作控制、系统软件控制，以及数据与程序控制等一系列控制的 总称。 (二)计算机信息系统内部控制的分类 美国执业会计师协会第 3 号《审计准则公告》、《国际审计准则》第 2 号以及我国《独立审计具体准则第 2 号》，都把计算机会计内部控制分为一 般控制(Generalcontrols))和应用控制(Applicationcontrols))两大类，并将前者 定义为：1、电子数据处理的组织和操作的计划;2、对系统或程序的设计、 开发和变动的记录、审核、测试和批准 ;3、制造商在设备内部设置的控 制;4、对数据文件和接触设备的控制;5、对系统的运行有影响的其他数据和 指令程序的控制。公告把应用控制定义为输入控制、数据处理控制和输出控 制。 对于以上分类方法，我们认为从各方面来看，都有值得商讨的地方。内 部控制的分类首先要概念清晰，同时也要区分控制主体，以便职责的明确划 分。为此，我们认为应将其分成两大类：管理制度控制和程序系统控制。其 中包含系统和软件的计算机软硬件就是我们所说的程序系统。程序系统控制 是通过软件本身功能来实现的内部控制机制，从而达到系统的自我保护的目 的，主要包括数据输入、内部处理、信息输出、数据传输和系统安全保护控 制。软件开发部门为程序系统控制的责任者，用户不对其负责任。而管理制 度控制一般则是以管理制度的形式实行的，涉及的方面主要包括组织、操作、 维护和资料保管等。当然，可以将管理制度控制进一步分为环境控制(或基础 控制)和操作控制(或控制)两类，组织、维护和资料保管都属于环境控制的范 畴。显然控制制度的制订和实施与计算机程序系统无关，而应归责到会计软 件使用单位。这种分类方法主要的有点是分类比较的清晰明朗，方便理解， 而且实现控制的措施和控制的主体一致，责任分明，使得各方面明确自己应 该干什么。 三、计算机信息系统内部控制的审计步骤 (一)内部控制的初步了解和描述 初步了解主要是了解企业单位网络中的安全控制的具体进行流程，使用 了那些方法或者工具，最后的控制结果成效是什么样的，除此之外，也应了 解有关企业的信息系统管理制度是否制定、如何制定，制定了其实施情况是 怎么样的。通常审计人员采用询问，实地观察，查阅系统资料的方法了解，