大学生心理危机成因及对策探析

1 大学生心理危机的原因分析 大学生心理问题产生的原因主要有四个方面：人格缺失，人际交往的困 难，以及学习就业压力。人格的不健全使得学生对社会、生活的理解流于肤 浅而且往往意志不够坚定，缺乏责任感和良好的自制力，很多同学对生活态 度消极，把大量的时间和精力浪费在诸如无节制上网等与学习无关的事情上 ， 对学习甚至采取放任的态度;由于大学生活学习环境的变化，很多学生感到无 所适从，尤其是在良好人际关系的构建方面很多同学力不从心;很多同学不能 快速及时适应新的学习环境，不能采取有效的学习方式，感觉压力很大，而 且对当前严峻的就业形势缺乏理性的分析，从而在面对就业压力时应对方法 失当。 从个体发展的角度来看，大学生处于青少年向成年的过度转变时期。在 这一阶段中，容易出现自豪感(考上大学的骄子情结)和自卑感(处理各种新问 题的不如意)的矛盾冲突，强烈的交往需要与孤独感的矛盾冲突，理想与现实 的矛盾冲突等一系列问题。这些矛盾如果长时间得不到解决，在遭遇某种刺 激时，就会影响学生的健康成长，容易出现心理问障碍。 2 大学生心理健康教育的现状 从当前大学生心理健康教育的现状来看，大学的心理健康教育存在诸如 形式单一、反应迟钝、非专业化、资金投入不足等问题，使得大学生心理健 康教育工作的成效不显著。①大学生心理健康教育的形式单一。班主任、辅 导员的说教、开导是主要的工作方式，有时甚至直接动用行政手段解决问题 ， 工作方式缺乏灵活性和变通性。②学校的心理危机的处理机制设置不科学， 各个环节配合衔接不顺畅，反映迟钝，效率低。③缺乏专业的心理健康教育 工作人员，没有建立合理科学的心理健康教育模式。④对大学生心理健康教 育工作的认识不够到位，用于大学生心理健康教育的专项资金少，极大的限 制了心理健康教育工作开展的形式、范围和力度。 3 大学生心理危机干预机制的重建 大学生心理健康问题的解决，需要我们在反思传统教育方式的基础上， 运用科学的理论做指 导，重建大学生心理危机的主动干预机制。 3.1 要建立健全大学生心理健康教育工作的领导主管制度学院要有领导 对心理健康教育工作计划的制定、展开以及经费支持负责，这样才能保证心 理健康教育工作的一贯性、持久性、全面性，真正取得实效。 3.2 要建立能够上传下达信息畅达的危机处理网络有专业人员组成的心 理健康教育辅导中心，班主任，寝室长(学生干部)，家长，是构成这个网络 的必要环节。建立完善的信息档案，建立多渠道的信息平台，及时掌握患有 心理问题学生的状况和可能发生的心理危机事件。 3.3 要转换传统的心理健康教育方式高校的大学生，他们的世界观、人 生观、价值观正在形成，对他们进行积极健康的引导，有助于他们形成正确 良好的世界观、人生观、价值观。 3.4 要建立有专家和专业人员著称的工作队伍根据我国大学生的实际情 况，我们可以由专家制定心理健康的基本标准，并且把它放在学校网页上， 让学生能够对自己的心理状况作出判断。在网页上设置由专家主持的心理健 康论坛，或者采通热线，对学生提出的问题给予咨询和帮助。 最难打开的是心灵之窗，最远的距离是心与心的距离。和谐大学的重要 表现之一就是学生的心理健康。关注大学生心理健康教育，建立大学生心理 危机的主动干预机制，解除大学生的心理疾苦，调整大学生的心理状态，提 高大学生的心理健康素质，让他们顺利毕业，顺利就业，既是我们当代大学 培养社会主义社会主义建设人才和接班人的工作重点，也是我们当前构建和 谐社会的重要方面。