自我概念
自我认识
自我判断
自我评价
角色意识的建立
自我意识的成熟
自我概念的确立
自我认识的成熟
1~2年级
2~3年级
3~4年级
4~5年级
学习活动
游戏活动
社交活动
以上答案都不对
从独立的评价发展到依从成人的评价
从对内在品质的评价向对外部行为表现的评价转化
从简单、笼统的评价发展到较为具体的评价
从初步客观性评价向主观情绪性评价发展
2~3岁
5~7岁
学龄前期
学龄中期
肛门期
生殖期
性器期
潜伏期
弗洛伊德
埃里克森
皮亚杰
维果茨基
先慢后快
先快后慢
快慢大致相当
不快不慢
从“是什么”转向“为什么”
从“为什么”转向“是什么”
从“是什么”转向“怎么样”
从“为什么”转向“怎么样”
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