运用陶冶教育法的关键在于()

A.比奈一西蒙量表

B.韦克斯勒量表

C.推孟量表

D.明尼苏达量表

A.随练习次数而提高

B.随练习次数而降低

C.初期进步快，以后渐慢

D.初期进步慢，以后渐快

A.心境、激情和应激

B.心境、激情和紧张

C.心境、应激和紧张

D.激情、应激和紧张

A.有意注意

B.无意注意

C.有意后注意

D.随意注意

A.杜威

B.赞科夫

C.赫尔巴特

D.克鲁普斯卡娅

A.人的活动内容

B.活动目的

C.神经活动过程的特征

D.社会活动条件

A.教育者与受教育者之间的矛盾

B.教育者与德育内容之间的矛盾

C.教育者与德育内容之间的矛盾

D.教育者提出的德育要求和受教育者现有的道德水平之间的矛盾

A.注意的分配

B.注意的分散

C.注意的选择

D.注意的转移

A、组织精干的项目管理班子

B、确保项目目标实现，保证用户的满意

C、指定项目阶段性目标和项目总体控制计划

D、履行合同义务，监督合同执行，处理合同变更