电话:0731-83595998
导航

试论幼儿自主能力的培养:以“懒”促勤

来源: 2017-10-19 19:17

  自主是自己做主,不依赖他人。当代幼儿是二十一世纪的建设人才,未来社会是一个竞争激烈的社会,它对人才素质的要求越来越高,拥有较强的自主能力是必备的条件。自主能力需从幼儿开始培养,当前培养幼儿自主能力主要存在两个方面的问题。一方面,许多独生子女由于父母的娇惯宠爱,过分呵护,导致依赖思想严重,自律性差,无主见。另一方面,在教育教学中,许多教师包办代替,教师说的多,幼儿想的少;教师做的多,幼儿做的少。著名教育家陈鹤琴指出:“儿童有自己的思想,儿童有自己的力量,不让儿童去做他们自己能做的事情,不让儿童去想自己能想的事情,等于阻碍了儿童身心的发展,所以让儿童使用自己的手脑确是一件要紧的事。”因此,如何发挥幼儿园的教育作用,提高幼儿自主能力,是当前幼儿教育的一个重要课题。在实践中可以发现,教师适度的“懒”能促进幼儿的“勤”,使幼儿的自主能力大大提高。

  一、“懒”动手,让幼儿自己能做的事自己做

  陈鹤琴先生说过:“在学校的一切活动,凡是儿童自己能够做的,应当让他自己做,做了就与事物发生直接的接触,就得到直接的经验,就知做事的困难,就认识事物的性质。要知道做事的兴趣,愈做愈浓,做事的能力,愈做愈强的。”只有放手让幼儿去实践,尽其所能,幼儿的自主能力才能形成和发展。

  1、建立常规,自我服务

  良好的常规可以使幼儿生活具有合理的节奏,促进身体健康,又有利于培养幼儿自我服务的生活能力,为幼儿今后的生活和学习奠定良好基础。我们充分利用一日活动的各环节,创造机会和条件让幼儿在真实的情境中体验、感受与实践操作,使幼儿学习自理的技能,养成良好的生活习惯。如全班幼儿轮流当值日生,为种植角的植物浇水,擦桌椅,分餐具;幼儿脱下的衣物要求自觉折叠好并放入柜子里;将玩具材料在玩具橱里的摆放位置固定下来,并在玩具筐与对应的玩具橱上贴上卡通标志,让幼儿运用对应法将玩具送回“家”;午睡后让幼儿学习整理自己的床铺等等。教师不包办、不代替,幼儿锻炼的机会多了,做事的兴趣提高了,也养成了自己的事自己做的习惯。

  2、协制教具,自我提高

  教师常常为教具的准备花费大量时间,而精心准备的教具又常遭到个别幼儿争抢导致损坏的“厄运”,使用时间不长。其实教师完全可以把教具的制作权下放给幼儿,既放松自己,又给幼儿锻炼的机会,而且当幼儿发现活动中的教具竟来自于自己的作品时,欣喜的心情会让他更加爱惜。户外活动时,幼儿玩的纸球、纸棒、飞盘均来自于幼儿的手工作品,他们玩起来不仅兴趣倍增,而且懂得爱惜:“这是我做的纸球,你要小心点,别弄坏了。”区域活动中幼儿制作的指偶、头饰不仅在语言活动中发挥作用,而且还成为表演游戏的道具。幼儿积极、兴奋地投入这项准备活动,智力得到开发,动手能力得到提高,为集体服务的意识也逐渐增强。

  3、角色转换,自强自信

  不同的家庭背景使幼儿存在着明显的差异。作为教师,我们要承认、认识、尊重差异,善于引导,使幼儿身上的闪光点,不断增多,不断扩大,并带动其他幼儿相互学习,相互促进,共同发展。主题活动“变变小乐园”中,幼儿对于纸制手工非常感兴趣,已不满足从幼儿园所学的手工技能,纷纷从家里带来了自己新学会的手工制作:纸挎包、手提包、纸拖鞋、纸风铃……这些制作又激起了其他幼儿的兴趣。于是美工区、美术活动中,这些小朋友便成了“小老师”,向其他小朋友讲解、示范作品的制作方法。通过“小老师”这一角色的尝试,幼儿看到自身的价值,增强自信,促进了自身的发展;学的幼儿从同伴那儿得到自己所缺少的经验,同样获得发展。教师则有了更多的时间,更多的机会观察幼儿,了解幼儿,为以后有针对性的指导提供依据,促进幼儿全面发展。

  二、“懒”动脑,让幼儿自己能想的事自己想

  反思以往的教育行为,教师总是过于“积极”、“主动”,想得周到,思考得细致,幼儿能想到的问题我们想了,幼儿没想到的问题我们也想了,并准备好了正确的答案;活动中教师说的多,幼儿说的少。殊不知在教师这种“积极”“主动”的教育行为下,恰恰剥夺了幼儿自我思考,自我探索的机会。为了促进幼儿思维的发展,我采取了以下策略。

  1、把问题“抛”给幼儿

  在幼儿园一日活动中,幼儿常常会遇到许多问题,有由于经验不足产生的疑问,有同伴间出现矛盾、纠纷产生的问题等等。面对这些问题,我没有直接告诉他们答案,而是“接”过问题再“抛”给他们,让他们自己思考、分析,并找到解决问题的多种解决办法。这比直接告诉他们答案更有利于幼儿思维的发展。“到音乐区穿服装时要轻轻的”,“两人都要同种服装时不能争抢,用剪子、石头、布来决定”,“轮换穿,一人穿一会儿再换给另一人”。以上的音乐区规则便是幼儿围绕“为什么音乐区的服装容易损坏?”这一问题自由讨论得出的解决办法。

  2、把时间留给幼儿

  瑞吉欧教育机构中有一句教育箴言:“站在一边静静地等待一会儿,给学习让出时间和空间,仔细观察儿童的所作所为,从中有所发现,有所感悟,而后,你的教学就可能不同于往常。”给幼儿安静思考的时间,就是为他们提供自我发展的空间。手工活动“我的交通工具”中,幼儿正利用各种废旧材料设计制作交通工具,鸿超小朋友制作的是一辆汽车,他用矿泉水瓶盖做汽车的轮子,可是怎么使轮子装到汽车上却让他犯了难:瓶盖上有条纹,用透明胶粘不住。他反复试了几次,甚至用上了双面胶也无济于事。我本想上前帮忙,但“等待也是教育”这句话让我停下了脚步,我想再让他试试看吧。终于,我听到鸿超兴奋的叫声:“噢,我成功了,我的汽车做好啰。”我上前一看:一根纸棒的两头各粘着一团橡皮泥,瓶盖就套在橡皮泥上,再把纸棒粘在车身底部,车轮的问题就解决了。“等待”让我看到幼儿自我发展精彩的一幕。

  3、把想像还给幼儿

  幼儿有着丰富的想像力,给予幼儿自由的活动空间,幼儿就能充分利用自己已有的经验,展开想像的翅膀,自由表达自己的所见、所闻、所想,促进思维和智力的发展。在语言活动《小蚂蚁坐汽车》中,当讲到小蚂蚁把座位让给熊婆婆时,我没有按惯例将故事结果讲完,而是启发幼儿想像:“如果你是小蚂蚁,座位让出来后,你会坐在哪儿?”幼儿大胆想像,答案五花八门:坐在熊婆婆的耳朵上、肚子上、头上、鞋子上、腿上、背上、车厢过道上……幼儿的想像使故事变得更加精彩。美术活动中,我改变以往教师示范,幼儿模仿的呆板教学,允许幼儿按自己的方式表达,自己设计画面内容,并倾听幼儿的想法,使幼儿在没有心理压力的情况下,愉快地表达自己的感受和想像。尽管有的作品令我们感到不可思议,难以想像,却反映了幼儿丰富的内心世界,反映了幼儿独特的感受和想像。充分发挥幼儿的想像力比幼儿绘画结果的“像”与“不像”更为重要。

  三、“懒”动口,让环境与幼儿“对话”

  “环境是可以说话的”、“环境是我们的第三位教师”。由于环境的作用是潜移默化的,是不断重复的,所以其效果往往要比教师的言传身教来得更实在。

  1、发挥标志的暗示作用,自觉自律

  标志在幼儿活动中起着规范行为、提示规则、示意步骤等作用。利用各种各样幼儿常见、具体形象、甚至是幼儿自己设计的图示标志,让幼儿根据标志的暗示而行动,可以减少幼儿之间来自环境的矛盾和冲突,有利于幼儿形成自觉自律的行为。如在幼儿园花圃旁悬挂幼儿自制的简易图形标志,不用教师三令五申地宣讲,每个幼儿均懂得来自标志的含义:不能摘花、摇树;某个活动区的入口处贴几个鞋印或其他表示人数的标志,就可以起到限制活动区人数的作用;活动区墙壁上的规则图,使幼儿懂得了该区域的注意事项、玩具的配对归放位置;洗手池墙上的示意图,让幼儿掌握了正确洗手的一系列步骤。

  2、发挥材料的隐性指导,自主学习

  新《纲要》提出:“关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动”。可教师面对四五十个幼儿,却是心有余而力不足,必然是关注这一部分而忽视另一部分,无法兼顾。针对这一难题,我采用的策略的是让材料“自己说话”,指导幼儿学习。如在美工区投放绘画书、折纸书、手工书,或范例的步骤示意图;在建构区添置有关建筑物的图片、册子、建构范例图;在动手区提供翻绳、编辫子的步骤图等等。有了这些材料的帮助,能力强的幼儿无需教师指导,自主学习,自我发展,教师则有了更多的时间、精力去关注更需要指导的幼儿。

  3、发挥墙饰的互动作用,自主交流

  幼儿园的墙饰应是“动态”的墙饰,是除审美价值外,更具有重要教育价值的墙饰,是幼儿以主人的身份参与其中,并不断与之“对话”的墙饰。伴随着主题活动的发展,我班的墙饰也不断地丰富:有师幼共同收集的与主题相关的图片资料或实物;有幼儿表达其想法和认识的作品;有展现活动精彩瞬间的照片;有体现师幼及幼儿间互动的精彩对话;有随着主题活动发展而丰富起来的网络图等等。墙饰为每个幼儿提供了一个表达、表现、交流的平台,引发幼儿相互观看、介绍、谈论,达到自主交流、分享、共同学习的目的,促进了幼儿的发展。

  放开手,相信幼儿,“尊重和满足他们不断增长的独立要求,避免过度的保护和包办代替”(《纲要》),做个“懒”得适度,“懒”得恰到好处的“懒”老师,把锻炼的机会留给幼儿,才会培养出独立自主的“能孩子”。

  参考文献:

  《幼儿园教育指导纲要解读》——江苏教育出版社

  《提高幼儿教师素质的研究与探索》——北京师范大学出版社

编辑推荐:

下载Word文档

温馨提示:因考试政策、内容不断变化与调整,长理培训网站提供的以上信息仅供参考,如有异议,请考生以权威部门公布的内容为准! (责任编辑:长理培训)

网络课程 新人注册送三重礼

已有 22658 名学员学习以下课程通过考试

网友评论(共0条评论)

请自觉遵守互联网相关政策法规,评论内容只代表网友观点!

最新评论

点击加载更多评论>>

精品课程

更多
10781人学习

免费试听更多

相关推荐
图书更多+
  • 电网书籍
  • 财会书籍
  • 其它工学书籍
拼团课程更多+
  • 电气拼团课程
  • 财会拼团课程
  • 其它工学拼团
热门排行

长理培训客户端 资讯,试题,视频一手掌握

去 App Store 免费下载 iOS 客户端