两步计算应用题练习题

　　教学内容：

　　一、素质教育目标
1、理解此类连除应用题的数量关系，能用两种方法解答此类应用题。
(二)、能力训练点培养学生分析推理能力和逆向思维能力。
(四)、美育渗透点使学生感悟美源于生活，美来自生产和时代的进步，提高审美意识。
1、指导学生观察线段图，感知算理。
三、重点，难点
2、教学难点：利用线段图理解数量关系，确定计算步骤。
五.教学步骤
1、口算：(卡片出示)3×15×20 900÷15÷204×5×8 160÷8÷5
(二)、探求新知
2、指名同学读题，对比复习题，组织讨论：例题与复习题相比较，有什么特点?
4、指导学生对照线段图讨论：要想求出每台每小时织布多少米，我们怎样做?
6、指名学生口述分步解答过程，教师板书： (1)、每台织布机8小时织布多少米? 160÷5=32(米) (2)、每台织布机每小时织布多少米? 32÷8=4(米) 引导学生列综合算式解答，先自己直接列式，再指名在线段图下对应位置板演成板书： 160÷5÷8 = 32÷8 =4(米) 答：平均每台织布机每小时织布4米。 (引导学生讨论、思考、试算，感知计算方法。)
8．学生讨论确定先求"5台1小时织布多少米"，再求"1台1小时织布多少米"，教师根据学生汇报书写小标题。 然后自己在书上第10页填空，由一名学生板演，形成以下板书： (1)、5台织布机1小时织布多少米? 160÷8=20(米) (2)、每台织布机每小时织布多少米? 20÷5=4(米) 列综合算式解答为 160÷8÷5 =20÷5 =4(米) 答：平均每台织布机每小时织布4米。
10、讨论：比较一下，两种解法有什么相同点和不同点?
(三)、巩固发展
2、对比性练习：练习三第4题。