教科版三年级科学下册《被压缩的空气》教学设计

 课　　题：被压缩的空气
教学目标：　　
1．知识点：使学生知道空气可以被压缩,压缩空气有弹性；了解压缩空气在生产和生活中的应用。　　
2．技能训练：培养学生的实验能力，能通过实验去探究空气可以被压缩、压缩空气有弹性的性质。激发学生应用压缩空气的性质进行探究，提出创新的方案 。　　
3．情感、态度、价值观渗透：培养学生通过实践，自己获取第一手资料的研究科学的初步方法。培养学生破除迷信敢于创新的胆量。
重　　点：认识空气可以被压缩,压缩空气有弹性的性质。
难　　点：能通过实验去探究空气可以被压缩、压缩空气有弹性的性质。
教　　具：针管、橡皮胶、各种皮球、轮胎、打气筒、辟拍枪、 CAI软件“压缩空气”。
方　　法：
教学过程：　　
一、前提测评　　
让学生说说他了解的空气。（用以掌握学生对空气了解的程度）　　
二、认定目标　　
1．根据学生对空气了解的程度，引入有气的皮球和没气的皮球的不同，导入要认定的目标。　　
2．口述目标并板书课题。　　
三、导学达标　　
(一)让学生作几组实验：　　
实验１：压缩针管。　　
实验２：往皮球和轮胎中打气。　　
实验过程让学生充分地做，在实验中让他们体验空气在密闭容器中，不同的情况下有什么不同现象。 ( 注意发现学生的创新做法 ) 
探究下面的问题：　　
1．用橡皮胶顶住针管，往下压针管活塞，针管里的空气有什么变化？　　
2．压针管活塞的手松开有什么现象？　　
3．往皮球或轮胎中打气前和打气后有什么不同？气打得小和打得多有什么不同？　　
4．学生在实验后对“空气可以压缩；压缩空气有弹性”认识还比较肤浅，通过播放 CAI 课件，用动画形象地描述空气在针管皮球、轮胎中被压缩的过程。压缩后空气在密闭容器中会有弹性的过程。　　
5．让学生在实验中和实验后结合 CAI 课件进行思考，发现和比较，自己总结出“空气的体积能被压缩；压缩空气有弹性”的性质，使学生通过探索实践得出有关空气压缩的第一手资料。　　
6．板书：
空气可以被压缩, 　　　　　　 
压缩空气有弹性。　　
(二)回顾实验中皮球打气前后，和气打得小和打得多的比较，找出生产和生活中应用压缩空气的例子。（提示可以从用打气筒或空气压缩机往密闭容器里送气的地方去想）　　
老师让学生把发现的例子写在黑板上。　
教学反思：