教科版三年级科学下册《分离混合物》教学设计

 课　　题：分离混合物
教学目标：
1．知道物质混合后性能可能会发生变化，也可能不发生变化。　　
2．通过分析混合物的特征使学生掌握一些分离方法，并将这些方法灵活应用于实际生活当中。
重　　点：材料不同，分离的方法就不同。让学生体会到分离混合物时一定要注意观察混合物的性质，已有知识、经验的基础上，集思广益，想出更多分离办法
难　　点：材料不同，分离的方法就不同。让学生体会到分离混合物时一定要注意观察混合物的性质，已有知识、经验的基础上，集思广益，想出更多分离办法
教　　具：粳米、面粉、铁屑、木屑、磁铁、水、盛水的容器、筛子、盒子、簸箕、餐巾纸或过滤纸、黑墨水、绿墨水、滴管、喷壶等
方　　法：
教学过程：
一、我们每天制造着许多混合物，但同时也需要把有些混合物分开。今天，老师就和同学们一起来分离混合物（板书课题）　　
二、分离混合物——粳米和面粉　　
1．出示面粉盒，将一粒粳米放入面粉盒内，提问：你怎样将它们分开　　
2．学生操作（也许学生会用捡的方法）　　
3．将几粒粳米放入面粉盒里，提问：你怎样将它们分开　　
4．抓一把粳米放入面粉盒内，使面粉和粳米充分混合，提问：这时你应该怎样将它们分开　　
5．学生思考、交流　　
6．尝试操作　　倾斜装有混合物的盒子，反复敲打盒底；用筛子筛；用簸箕簸……看能不能把它们分开三、分离混合物——铁屑和木屑　　
1．出示铁屑和木屑混合物　　
2．讨论：我们能找到多少种方法把铁屑和木屑分开　　
3．分组实验、记录分离的过程和方法　　
4．小组汇报交流：
四、小结　　
有些物质混合后仍然保持原来的性质和状态，如木屑和铁屑；有些物质混合后发生了变化，如盐和水混合成为盐水。这节课通过分离粳米和面粉的混合物、铁屑和木屑的混合物，同学们都掌握了一些分离混合物的方法。其实，根据混合物的性质不同，分离的方法也是多种多样的。此外，还有一种分离墨水的方法现在已用在中药研究中，用来把草药中有治疗功效的成分分离出来
教学反思：