教科版三年级科学上册《我看到了什么》教学设计

 1、我看到了什么

教学目标:

11、引导学生直接参与科学活动，知道看、听、摸、问、量等方法都是科学的观察的基本方法。

12、在经历观察活动过程中，初步学会小组合作学习、交流、表达、讨论、记录等学习方法。

3、培养学生热爱大自然，进行观察、探究的兴趣。

教学重点

 引导学生亲历观察活动

教学难点

 能够学会记录和学会讨论。

教学准备

 记录卡、幻灯片

课时安排

   2课时

第一课时

教学活动过程

1、出示大树的照片引入新课

从照片中，你看到了什么？

指明学生说，然后让学生记录在记录卡上。

研究内容：                         班级        姓名       时间

2、讨论：回忆以前在一棵真正的大树前，你看到了什么？

 （1）    讨论并记录下来

（2）师生交流反馈

（3）知道归类记录下列内容：树全貌、树本身、树上的东西、树下的东西

3、现在再去看看，能否看到更多的内容？

（1）讨论观察的内容：（有目的去看，叫做观察）

（2）小组确定记录员

（3）讨论观察的方法

A、观察是不是只用眼睛看？

B、讨论你们小组准备观察哪些内容？先观察什么，再观察什么，用什么方法观察？

C、观察前要准备哪些东西？

4、制定计划

把讨论出来的计划简单记录下来。

观察的内容	方法	需要的工具

5、汇报交流计划

讨论交流，完善各自小组的方案。

6、小结：

这节课，我们学会自己的观点进行讨论、记录，知道观察的具体方法、步骤，指定简单的计划，下节课，希望同学们小组合作完成观察活动。

 

                      第二课时

教学活动过程

1、地考察前准备   

回忆制定的计划 

 组内分工：记录员、汇报员、工具箱

2、实地考察 

（1）带领学生到事先选好的大树下。

（2）让学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。

（3）关注学生的亲身体验，对学生的方法和独特见解给予肯定的评价。

（4）要学生把看到的内容写在记录纸上。

3、学生通过讨论后知道“看”与“观察”的不同

（1）    生回教室，汇报交流（分小组讨论看到的内容）。

（2）    以前的看和这次的看有什么不同？为什么我们再去看会知道得更多？

4、我们想要了解得更多、知道得更多的时候，当我们带着这样

目的“看”的时候，我们的观察活动就开始了。

5、作业

  在你家附近选择一棵大树，自己确定观察内容进行观察。