教科版四年级科学上册《我们关心天气》教学设计

 教学目标：

1.了解各种各样的天气会带给我们不同的感受。

2.鼓励学生联系自己的生活实际，利用各种资源，发展自己对天气的认识，构建对天气的新知识。

3.了解天气预报中的新内容。

教学重点：能用图记录一周的天气。

教学难点：根据云图预测天气的变化。

教学准备：

    师备：各种天气的图片、生物预告天气的谚语和图片、各种了解天气情况的途径和方法的资料、卫星云图的放大图、各种天气预报的新内容。这两天的本地报纸。

    生备：搜集各种天气的资料（包括文字的、图片的、音像的），准备参加下次活动时交流。尝试通过不同渠道了解明天的天气。活动记录本。

教学过程：

    一、引入：

师：“你关心天气的变化吗？你看过天气预报吗？”

    二、探究内容：

1. 不同的天气。

（1）小组交流对不同天气的体验。

  ·说说自己遇到过哪些天气。

  ·在不同的天气里自己有什么样的感受。

  ·印象最深的一次特殊天气是怎样的，自己当时有什么样的感受，把它写在学生活动记录本上。

（2）讨论：在不同的天气里，我们应该怎么办。

  ·在好的天气里应该怎么办。

  ·遇到恶劣的天气时应该怎么办。

（3）用图画记录天气。

  ·为各种天气设计一种符号来记录。

  ·看看天气预报中用什么符号来表示各种不同的天气

  ·用符号记录当天的天气。

（4）试用简图记录一周的天气。

 

项目	星期一	星期二	星期三	星期四	星期六	星期天
天气	¤
气温	20℃~28℃

 

2. 生物预报天气。

   （1）听老师说谚语。

      蚂蚁搬家，必有雨下

      蜻蜓赶场，大水当防

      燕子高飞晴天告，燕子低飞雨天报

      田螺出水面，不久暴雨见

      久雨闻鸟声，不久转晴朗

      麻雀洗澡，有雨快到

      鸡不入笼，阴雨将临

      鲤鱼跳龙门，大雨定倾盆

      大蛇横路，泥鳅上翻，蚯蚓出土，明天有雨

   （2）生物为什么能预报天气。

   （3）阅读教材P38上的资料。

   （4）观察教材上的泥鳅、燕子、蚂蚁怎样预报天气。

    泥鳅出水、燕子低飞、蚂蚁上数都预示着快要下雨了。

3. 预测未来的天气。

   （1）了解明天的天气。

     ·说说你是怎样知道今天的天气的。

     ·要想知道明天的天气如何，你有哪些方法。

      （看电视、看报纸、打电话查询、听广播、上网查询……）

   （2）了解天气预报内容。

     ·观察2001年9月22日北京地区的天气预报。

     ·说说你从中知道北京9月22日将是什么样的天气（晴转多云、13℃~24℃）。

    从中你还可以知道些什么？

   （3）推测本地未来的天气情况。

    ·观察比较2001年9月1日、2日的卫星图。说说图中本地区的云层情况。

    ·根据两天的全国云图、天气图以及相关资料和经验，尝试推测一下本地区第三天可能出现的天气情况。

     （4）了解影响天气变化的因素是很多的。

   4. 了解天气预报中的新内容。

     （1）说说你知道哪些天气预报的新内容。

     （2）阅读本地地区发布的天气预报的新内容：空气质量预报、降水概率、舒适度指数、紫外线强度。

     （3）讨论：气象台为什么要向社会预报以上这些天气、环境信息？我们应该怎样利用它们来指导自己的生活？

     （4）师：你还知道气象台可以为我们发布哪些关于天气的信息？（火险等级、穿衣指数…..）

   三、全课总结。

 四、课外拓展：

   气象台是如何进行天气预报的。

教学后记：