1、关注任务的完成及员工的顺从，更多依靠奖惩影响员工的绩效，这是( )领导的主要特点。
A、交易型
B、变革型
C、魅力型
D、特质型
2、下列观点属于变革型领导理论的是( )。
A、强调任务的明晰度、工作的标准和产出
B、关注任务的完成以及员工的顺从
C、依赖组织的奖惩制度来影响员工的绩效
D、通过领导风格来影响员工和团队的绩效
3、关于伯恩斯的观点，下列说法错误的是( )。
A、在大多数情况下，交易型领导依靠的是消极型差错管理
B、交易型领导是一种相对平庸的管理
C、交易型领导创造组织的超额绩效
D、变革型领导会使组织有效地运转和成长
4、伯恩斯把领导分为两种类型，这两种类型是( )。
A、交易型和合作型
B、交易型和变革型
C、合作型和指导型
D、变革型和指导型
5、西蒙把决策过程分为( )。
A、智力活动、设计活动、选择活动
B、确认阶段、发展阶段、选择阶段
C、知觉活动、逻辑活动、选择活动
D、探索活动、发展阶段、选择阶段
6、根据社会模型，管理者一旦做出了错误的决策，他可能存在信息加工错误。产生这种现象的原因可能是( )。
A、项目的特点
B、心理决定因素
C、社会压力
D、组织决定因素
7、决策者具有较高的模糊耐受性，并且倾向于对人和社会的关注，这种决策风格是( )。
A、概念型
B、分析型
C、指导型
D、行为型
8、决策者具有较高的模糊耐受性，并且倾向于对任务和技术的关注，这种决策风格是( )。
A、概念型
B、分析型
C、指导型
D、行为型
9、费德勒的权变理论认为，领导者与情景因素之间是否搭配，对团队绩效有着重要的影响。在费德勒提出的情景因素中不包括( )。
A、领导与下属的关系
B、工作结构
C、职权
D、工作环境
10、( )理论把领导方式区分为工作取向和关系取向两类。
A、特质理论
B、路径—目标理论
C、权变理论
D、领导—成员交换理论
11、领导理论中的权变理论强调的情景性因素不包括( )。
A、领导与下属的关系
B、领导风格
C、工作结构
D、职权
12、关于领导—成员交换理论的陈述，正确的是( )。
A、领导对团体成员同样对待
B、领导往往对“圈外人”投入更多的时间和更少的正式领导权威
C、领导者和下属两者都作为个体，通过团体进行反馈
D、领导者的自我图式是稳定不变的，不受下属行为反应的影响
13、( )理论认为，团体中领导者与下属在确立关系和角色的早期，就把下属分出“圈里人”和“圈外人”的类别。
A、特质理论
B、路径—目标理论
C、权变理论
D、领导—成员交换理论
14、如果上下级关系好，工作结构高，职权大，这种情况的领导效能是( )。
A、工作取向高，而关系取向低
B、工作取向与关系取向均低
C、工作取向低，而关系取向高
D、工作取向与关系取向均高
15、根据费德勒的权变理论，最适合于关系取向领导风格的情境是( )。
A、上下级关系较好，工作结构化程度较高，领导者职权较大
B、上下级关系较坏，工作结构化程度较低，领导者职权较大
C、上下级关系较坏，工作结构化程度较高，领导者职权较大
D、上下级关系较好，工作结构化程度较低，领导者职权较大
16、关于领导—成员交换理论的说法，错误的是( )。
A、领导会公平对待每一位团体成员
B、领导把被下属分为圈内人和圈外人
C、领导对圈内人很少采用正式领导权威
D、领导和成员的交换是一个互惠过程
17、道格拉斯·麦克格雷格的经典的X理论，指的是( )。
A、独裁
B、传统权威的管理风格
C、决策的参与
D、人际关系
18、保罗赫塞的领导者生命周期理论，个人对自己的行为负责任的能力是指( )。
A、心理成熟度
B、能力成熟度
C、技能成熟度
D、工作成熟度
19、关于领导者技能的说法，错误的是( )。
A、领导者并不一定需要熟练掌握他所管理的团队的技术技能
B、管理层级越高，越需要制定长期计划，工作中概念技能所占的比例也就越大
C、组织中较低层次的领导只要带领下属完成工作目标即可，不需要人际技能
D、领导技能可以通过培训、工作设计、行为管理等组织行为来发展
20、布莱克和默顿的管理方格图中，位于坐标(9, 9)位置的领导风格具有的特点是( )。
A、关心任务但不关心人
B、关心人但不关心业务
C、既关心任务又关心人
D、既不关心任务又不关心人
21、关于领导风格的密西根模式的说法，正确的是( )。
A、密西根模式支持员工取向的领导作风
B、密西根模式和俄亥俄模式不能相互印证
C、密西根模式所罗列的两个维度在性质上与俄亥俄模式不同
D、密西根模式是管理方格图理论的进一步发展
22、斯道格迪尔对领导风格的研究，指出( )是决定领导的因素。
A、责任感
B、自信心
C、关心员工
D、人格和情境
23、( )是一个人对于某种类型的程序或技术所掌握的知识和能力。
A、管理技能
B、技术技能
C、人际技能
D、概念技能
24、( )是按照模型、框架和广泛联系进行思考的能力。
A、管理技能
B、技术技能
C、人际技能
D、概念技能
25、在俄亥俄模式中，工作管理和关心人得分高的领导比其他类型的领导更能促使员工有( )。
A、高的绩效和高的工作满意度
B、高的绩效和低的工作满意度
C、低的绩效和低的工作满意度
D、低的绩效和高的工作满意度
1、
【正确答案】 A
【答案解析】 本题考查交易型领导理论。交易型领导强调任务的明晰度、工作的标准和产出，他们很关注任务的完成以及员工的顺从。
【该题针对“交易型和变革型领导理论”知识点进行考核】
2、
【正确答案】 D
【答案解析】 本题考查变革型领导理论，选项ABC都属于交易型领导理论的观点。
【该题针对“交易型和变革型领导理论”知识点进行考核】
3、
【正确答案】 C
【答案解析】 本题考查交易型和变革型领导理论。伯恩斯认为在大多数情况下，交易型领导依靠的是消极型差错管理，交易型领导是一种相对平庸的管理，而变革型领导则创造组织在革新和变化中的超额绩效。所以选项C说法错误。
【该题针对“交易型和变革型领导理论”知识点进行考核】
4、
【正确答案】 B
【答案解析】 本题考查交易型和变革型领导理论。伯恩斯把领导分为两种类型：交易型和变革型。
【该题针对“交易型和变革型领导理论”知识点进行考核】
5、
【正确答案】 A
【答案解析】 本题考查西蒙的决策过程。西蒙的决策过程：(1)智力活动：最初的过程，包括对环境进行搜索，确定决策的情境。(2)设计活动：包括探索、发展和分析可能发生的行为序列。(3)选择活动：在第2步中选择一个行为。
【该题针对“领导决策”知识点进行考核】
6、
【正确答案】 B
【答案解析】 本题考查投入的增加的原因。管理者一旦作出了错误的决策，他可能存在信息加工错误。产生这种现象的原因是心理决定因素，因此选B。
【该题针对“领导决策”知识点进行考核】
7、
【正确答案】 A
【答案解析】 概念型的决策风格：决策者具有较高的模糊耐受性，并且倾向于对人和社会的关注。
【该题针对“领导决策”知识点进行考核】
8、
【正确答案】 B
【答案解析】 分析型的决策风格：决策者具有较高的模糊耐受性，并且倾向于对任务和技术的关注。
【该题针对“领导决策”知识点进行考核】
9、
【正确答案】 D
【答案解析】 本题考查权变理论。费德勒认为情景性的因素可以分为三个维度：一是领导与下属的关系;二是工作结构;三是职权。
【该题针对“权变理论、领导—成员交换理论”知识点进行考核】
10、
【正确答案】 C
【答案解析】 本题考查权变理论。费德勒将领导方式区分为工作取向和关系取向两类。
【该题针对“权变理论、领导—成员交换理论”知识点进行考核】
11、
【正确答案】 B
【答案解析】 本题考查权变理论。费德勒认为情景性的因素可以分为三个维度：
(1)领导与下属的关系——下属对领导者的信任、信赖和尊重的程度。
(2)工作结构——工作程序化、规范化的程度。
(3)职权——领导者在甄选、训练、调薪、解聘等人事工作方面有多大的影响力和权力。
【该题针对“权变理论、领导—成员交换理论”知识点进行考核】
12、
【正确答案】 C
【答案解析】 本题考查领导—成员交换理论。领导—成员交换理论认为，领导对团体成员不会同样对待，而是将他们分成“圈内人”和“圈外人”;领导倾向于对“圈内人”投入更多的时间和更少的正式领导权威;领导与下属之间是种互惠关系，他们相互影响对方的自我图式。因此选C。
【该题针对“权变理论、领导—成员交换理论”知识点进行考核】
13、
【正确答案】 D
【答案解析】 本题考查领导—成员交换理论。领导—成员交换理论理论认为，团体中领导者与下属在确立关系和角色的早期，就把下属分出“圈里人”和“圈外人”的类别。
【该题针对“权变理论、领导—成员交换理论”知识点进行考核】
14、
【正确答案】 A
【答案解析】 本题考查费德勒的权变理论。如果上下级关系好，工作结构高，职权大，这种情况的领导效能是工作取向高，而关系取向低。
【该题针对“权变理论、领导—成员交换理论”知识点进行考核】
15、
【正确答案】 C
【答案解析】 本题考查费德勒的权变理论。最适合于关系取向领导风格的情景有两种，一种是上下级关系较好，工作结构化程度较低，领导者职权较小;另一种是上下级关系较坏，工作结构化程度较高，领导者职权较大。所以本题选C。
【该题针对“权变理论、领导—成员交换理论”知识点进行考核】
16、
【正确答案】 A
【答案解析】 本题考查领导—成员交换理论。领导—成员交换理论认为，领导对团体成员不会同样对待，而是将他们分成“圈内人”和“圈外人”;领导倾向于对“圈内人”投入更多的时间和更少的正式领导权威;领导与下属之间是种互惠关系，他们相互影响对方的自我图式。
【该题针对“权变理论、领导—成员交换理论”知识点进行考核】
17、
【正确答案】 B
【答案解析】 本题考查领导风格。X理论代表了传统权威的管理风格，Y理论代表了启发式、人性化的管理风格。
【该题针对“领导风格、领导技能”知识点进行考核】
18、
【正确答案】 D
【答案解析】 本题考查领导者的生命周期理论。成熟度是指个人对自己的行为负责任的能力和意愿。成熟度包括工作成熟度与心理成熟度。(1)工作成熟度：知识和技能水平——能力。(2)心理成熟度：从事工作的意愿或动机——意愿。
【该题针对“领导风格、领导技能”知识点进行考核】
19、
【正确答案】 C
【答案解析】 本题考查领导者的技能。组织中任何层次的领导者都不能逃避有效人际技能的要求，这是领导行为的重要部分之一。
【该题针对“领导风格、领导技能”知识点进行考核】
20、
【正确答案】 C
【答案解析】 本题考查布莱克和默顿的管理方格理论。位于坐标(1，1)位置的领导风格被称为“无为而治”，管理者既不关心任务，也不关心人。相反(9，9)既关心任务，又关心人，被认为是最理想的领导风格。还有(5，5)“中庸式”领导风格、(1，9)“乡村俱乐部”领导风格、(9，1)“任务”领导风格。
【该题针对“领导风格、领导技能”知识点进行考核】
21、
【正确答案】 A
【答案解析】 本题考查密西根模式。研究发现，员工取向的领导风格与团体高绩效和员工高度满足感相关，生产取向的领导风格则和低绩效、低满足感相关。因此密西根模式支持员工取向的领导作风。
【该题针对“领导风格、领导技能”知识点进行考核】
22、
【正确答案】 D
【答案解析】 本题考查斯道格迪尔对领导风格的研究。斯道格迪尔对领导风格的研究，指出人格和情境都是决定领导的因素。
【该题针对“领导风格、领导技能”知识点进行考核】
23、
【正确答案】 B
【答案解析】 本题考查领导者的技术技能。
【该题针对“领导风格、领导技能”知识点进行考核】
24、
【正确答案】 D
【答案解析】 本题考查领导者的概念技能。概念技能是按照模型、框架和广泛联系进行思考的能力。
【该题针对“领导风格、领导技能”知识点进行考核】
25、
【正确答案】 A
【答案解析】 在俄亥俄模式中，工作管理和关心人得分高的领导比其他类型的领导更能促使员工有高的绩效和高的工作满意度。
【该题针对“领导风格、领导技能”知识点进行考核】
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