2020广东军队文职考试申论备考：申论提出对策题怎么考、怎么答

　一、怎么考

　　纵观国考、各地省考等公职类考试，但凡涉及到出题形式，无外乎两大类，对于我们应考者而言，不要存侥幸心理，而应该对题目出现的各种类型做到心中有数，“胸有成竹”，从而更好应对。

　　(一)直接对策。比如，“就如何发展创意农业，提出解决对策”，问题已经非常明确，只需要从材料里面找到直接或者间接对策即可。

　　(二)概括+对策。往往会以“问题+对策;原因+对策”形式来考察比较多见。

　　例子1：国考2012年地市，既是“先概括问题，再提出对策”。如，给定资料4反映了T市市民出行中存在的许多问题，假定你是市交管局聘请的观察员，请就这些问题提出解决建议，呈送市政府有关部门参考。

　　例子2：国考2011年地市，既是“先概括原因，再提出对策”。如，假定你是一名派到农村的支教人员，请根据"给定资料"简要分析希望小学遭废弃的原因，并提出解决希望小学遭废弃问题的具体建议，供上级有关部门参考。

　　二、怎么答

　　提出对策要求是在结合自身生活经验和知识背景的基础上，发现和界定问题，并且提出解决问题的思路。也就是要求问题要有针对性、可行性、操作性。

　　(一)针对性。

　　1.针对题干中的问题。如果问题没有明确化，要先把问题从材料中找到书写出来，就找到的明确的问题谈对策。

　　2.针对给定资料。答案要点是“材料为王”原则，也就是从材料里面直接找到或者间接推导出来的。

　　(二)可行性。要符合中国国情以及乡土实际以及身份;

　　例子：以国考2012年地市为例

　　题干如下：假设你是一名派到农村的支教人员，请根据“给定资料”简要分析希望小学遭废弃的原因，并提出解决希望小学遭废弃问题的具体建议，供上级有关部门参考。

　　答案要点在书写时要体现“可行性”，也就意味着教育部门能否做得了的问题。其中，希望小学遭废弃的原因之一是：生源锐减，在校生人数减少。提出对策是实行寄宿制办学，吸引生源。那能不能把对策改成，“招商引资，务工人员返乡，实现子女就近入学”呢?理论上是可以解决学校的生源问题，但是没有可行性，不符合身份定位。这项工作市教育部门来做，要符合支教老师的身份，而不是由工商局和招商局来做的。所以说，提出对策在答题的时候要注意可行性。

　　(三)操作性。要具体详细可操作，往往通过手段体现出来;

　　举例2：

　　题干如下：认真阅读给定资料，谈谈如何才能避免“达尔文死海”现象。

　　第一步：审题：核心问题--避免达尔文死海现象的对策

　　第二步读材料：

　　学过生物的人都知道“达尔文”;上过地理课的人也熟悉“死海”。如果把两个词合在一起——“达尔文死海”，恐怕多数人不知所云。2016 年两会期间，全国政协委员徐旭东指出，涉及能源、环境、健康、先进制造等方面更多的技术成果，从技术发明到批量生产，满足用户体验，从而实现盈利，需要长时间反复的研发过程。这个高校院所和生产企业两头不愿沾的中间地带，就被形象地称为技术转化的“达尔文死海”。词虽新，但意并不时髦。这是目前技术领域存在的一种现象：一项技术的学术内涵并不陌生，却没有资金支持研发，一方面高校院所的科研人员没了兴趣;另一方面企业因很难从中获利也不愿承担创新风险。从理论研究走向产品市场，这中间地带就是“达尔文死海”。

　　技术研发是个长期过程，少不了多次反复和长期试验。从科研规律出发，一项技术成果，从理论萌芽到试验成功，从技术发明到应用开发，从市场调研到批量转化，其周期之长、成本之高可想而知。在这个过程中，如果急于推出去，就可能牺牲用户的体验和技术产品的质量;如果成熟后推出去，也要承担其中的创新风险和市场压力。看似是个两难的选择，其实考验着多个主体。一方面考验的是科技工作者的研究定力，另一方面考验着企业面向技术和市场的选择眼力。同时，在某种程度上，也考验着一个国家对科技成果的保护力和支持力。

　　从材料中找到的点有：1.科研人员增强科研定力。2.企业要有面向技术和市场的选择眼力。3.政府要增强对科技成果的保护力和支持力。

　　第三、四步，加工要点、规范书写的时候要体现针对性、可行性、尤其是操作性。

　　第一条可行性的措施：科研人员增强科研定力。依据生活经验或者知识储备填充内容：通过榜样示范以及物质奖励相结合的方式，激发科研人员积极性;

　　第二条可行性的措施：企业要有面向技术和市场的选择眼力。依据生活经验或者知识储备填充内容：企业家要有冒险创新的精神，以市场为导向，选择有市场发展潜力的科技成果。

　　第三条可行性的措施：政府要增强对科技成果的保护力和支持力。依据生活经验或者知识储备填充内容为：1.完善科技成果的专利保护制度;2.加强资金的研发支持。政府设置科研专项基金、官办风险投资公司支持科研投入。