1、出现了多重定语和多重状语,可能是语序不当。也就是说当句中出现了很多个修饰词时，那就有可能出现几个修饰词顺序混乱的情况。
例如：
批评和自我批评是有效的改正错误、提高思想水平的方法。
(这个句子中出现了“有效的”、“改正错误的、提高思想水平的”两个定语，就有可能是语序不当，所以需要把“有效的”调至“方法”前)
2、出现了并列的短语,这些并列短语可能是以顿号来衔接，也有可能是以并列的短语形式、句子形式来呈现，那么就可能会出现不合的错误。
例如：
我们的报刊、杂志、电视和一切出版物,更有责任做出表率,杜绝用字不规范的现象,增强使用用语言文字的规范意识。
(这个句子中出现了顿号连接的几个名词作并列成分，我们就需要考虑这几个并列成分能不能并列、搭配的问题，也就是几个并列成分是否合逻辑,很明显，“报刊”包括“杂志”,切出版物”包括“报刊”，所以这几个事物就是不合逻辑的错误。)
3、出现了数量短语或代词，可能是表意不明成分赘余、语序不当、搭配不当。
例如：
①三个学校的学生会千部在教导处开会,研究本学期第二课堂活动的开展问题。
(句中出现了“三个”这个数量词，我们就会有两种理解,主语是“来自三个学校的学生会干部”还是“一个学校的三个学生会干部”,犯了表意不明确的错误)
②小王回到家，看到爸爸在和她的朋友聊天。
(句中出现了代词“他”，那么我们就不能确定，爸爸是在和爸爸的朋友聊天，还是和小王的朋友聊天，即代词指代不明。)
4、出现了介词,尤其是出现介宾短语时，可能是主语残缺。例如“由于……”，“在……指导下”、“通过……的学习”，这些短语是不能作主语的，而常见的 病句中都会出现此类错误。
例如：
通过这次对九一八历史博物馆的参观，使我们更加深刻地懂得了战争对我们带来的伤害以及历史的教训。
(“通过……的参观”是介宾短语，是不能作主语的，后面分句中谁使得?就没有了主语。)
5、出现了关联词语(连词),可能是搭配不当、主语残缺。关联词都是成对使用的，不能张冠李戴，随意更改搭配。
例如:
①只有从根本上解决了为什么人的问题,就能更好地为人民服务。
(关联词语“只有”应该和“才”搭配，“只要”才能和“就”搭配，应用“只有…オ”)
②如果你的理由是十分充分的，那么就会相信。
(当关联词在主语之前时，前后两个分句的主语是不一致的，如上句中你的理由是前半句的主语，后半句的主语就不知道是谁了，所以关联词后面的分句需要就上自己的主语，改成“大家就会相信”)
6、出现了疑问句、否定词,可能是否定不当或者表意不清
例如：
这次他为一时的冲动而付出的代价无须多说,没有谁不会不知道。
(句中出现了“没有”"“不会”“不”三重否定,我们在理解句意时就会迷惑，所以需要去掉不会这一重否定词即可。)
7、出现了多个谓语,可能是搭配不当或结构混乱。
例如：
这个文化站已成为教育和帮助后进青年,挽救和培养失足青年的场所,多次受到上级领导的表彰。
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