目的性阅读是一种与我们申论学习密切相关的阅读方法。阅读申论的给定资料，有着明确的目标指向。第一，要从整体上去理解出卷人所要呈现给我们考生的是什么，把一个个具体的问题描述、案例串起来，完成对整个社会问题的全面认识，这是能否写好大作文的基础。第二，是为了做好对应的客观题，从一个具体的材料中，提炼观点，提取答案要点。因此大家在进行阅读训练时也采取两种方式：一种是泛读，教会大家从整体上去把握材料脉络结构;另一种就是精读，大家要从某个材料中提取答案观点。
目的性阅读，更像是一种阅读的思维方式。在练习中通常是这样快速的把握通篇材料的结构脉络。
第一步：看题目，印证给定材料的主要内容。
在实际考试中，一般我们拿到题本后，先把眼光放到最后的“作答要求”位置。
一、我们可以通过题目中的关键词，判定给定资料的具体内容。如2018国考市地第一题“给定资料1和给定资料2反映了改革开放以来我国农村土地承包政策的发展过程，请你概述这一发展过程。”通过这个题目中的关键词“土地承包政策”就可以推断出“资料1”和“资料2”应该都是围绕土地承包政策进行阐述的。
二、可以通过题目中的关键词，判断这次考试的主题是什么，绝大部分的考题要求，特别是大作文写作的主题，都与材料主题一致。知晓了给定材料的主题，我们把自己当作命题人，换位思考：假如你就是命题专家，针对这个主题，你会选择从什么角度去收集材料?寻找什么类型的材料?带着这样的方向，你会有一种全局的思维，从更高和更深的程度去理解材料。例如2018年市地作文题“给定资料6中提到了老子关于有与无的观点，请你围绕给定资料反映的城市建设理念中的问题，联系实际，以试谈有与无为题写一篇文章。”那么我们可以通过这道作文题目中的关键词“城市建设理念”得出整篇材料核心围绕“城市建设理念”谈论的可能性是很大的。
第二步：阅读时随手贴标签。
在浏览文段时，圈出主旨句、关键词。然后，判断该材料提供了哪些要素。如果是问题、现状，是从哪个领域谈的，公众、企业还是政府?如果是对策，是从哪个方面谈的对策，是制度、管理、技术还是资金?
第三步：制作思维导图。
依据标签，按照问题表现及原因、对策等要素制定思维导图，重新梳理材料，这时材料的脉络会十分清晰。
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