利用优 质调控策略提升行测学习 效率

 第一，在复习进程中要正确的指导结果归因，促使学习进程能够充满动力。当我们在完成某一阶段的学习任务后，应该特别的注意老师特别交代的核心知识点，面对错误的题目不要觉得特别失败，要进行正确的成败归因。大家一方面要找出做错题目和做对题目的真正原因，;另一方面也应该根据过去阶段的复习成绩的优劣差异，从有利于今后学习的角度进行归因，归因于主观努力的方面均是有利的。因为归因于努力，可使复习好的地方不至于过分自傲，能继续努力，也使学习不好的地方不至于过分自卑，也能进一步努力学习，以争取今后的成功。

第二，要能够运用创设问题情境，实施启发式学习。很多同学对于启发式学习存有一定的困惑，一般来说具有一定难度，需要努力克服，关键在于创设问题情境。通过在学习中提出一些有一定难度的题目，不能单纯地利用已有的知识和习惯方法去解决，这样就容易激起我们学习思维的积极性和求知的需要，从而使我们更好的复习，这样的启发式原理对于行测复习非常重要。