热点：随意起“绰号”也属校 园欺凌

 【热点背景】

2018年11月12日，广东省教育厅等13部门联合出台了《加强中小学生欺凌综合治理方案的实施办法(试行)》，其中明确，起侮辱性绰号属于欺凌，上传被欺凌者受欺凌图像，属情节恶劣的严重欺凌。2018年11月21日，天津市第十七届人大常委会第六次会议审议通过《天津市预防和治理校园欺凌若干规定》，自22日起施行，这是我国首部规范校园欺凌预防和治理的地方性法规。《规定》从主观上的蓄意或者恶意、行为造成的后果等方面，对校园欺凌作出界定，使校园欺凌与一般性打闹嬉戏区别开来，是以法治方式解决校园欺凌问题的重要法治保障。

【预测题目】

近日，广东省教育厅等13部门联合出台了《加强中小学生欺凌综合治理方案的实施办法(试行)》，其中明确，起侮辱性绰号属于欺凌，上传被欺凌者受欺凌图像，属情节恶劣的严重欺凌。对此，你怎么看?

【解读】

近年来，校园欺凌案件频发，并且年龄越趋年轻化，受制于《中华人民共和国未成年人保护法》，对于相关未成年施暴者，一直难以采取有效的防治措施，校园欺凌成为国民社会中的一个痛点、难点。广东、吉林、河南、浙江、陕西、青海、安徽、辽宁等多省市出台文件，既是对校园欺凌进行治理，体现对未成年人成长的关爱，也是响应全面依法治国的理念。

这一系列政策的出台，界定清楚了校园欺凌与一般打闹的界限，为校园欺凌的治理提供法律依据，其积极意义是深远的。首先，有利于让未成年学生正确理解校园欺凌与嬉戏打闹的区别，养成正确的价值观，形成健全的人格;其次，有利于建立和谐、融洽、友爱、共助的校园风气;再次，有利于切实保障被欺凌者权益，促进社会和谐;最后，有利于彰显法律的权威，践行依法治国。

但是，在这一政策落实过程中，也可能会有部分家长护子心切，隐瞒甚至忽视校园欺凌这一行为，导致文件规定无法落实到地;另外，施暴者家庭和被欺凌家庭对欺凌的错误认识，甚至是不以为然，也会导致规定形同虚设。当然，作为校园欺凌案件频发的主体场所——学校，任课老师和校方的态度对于校园欺凌的治理至关重要，如果任课老师甚至校方包庇、隐瞒的话，必定会助长欺凌者嚣张气焰，致使校园欺凌愈演愈烈。

为了切实保障这一规定落实到底，笔者认为必须多方发力、多措并举，并且校园欺凌这一问题的解决绝非一日之功，应保持足够的耐心。