安徽 公务员考试申论热点：学习类AP P不应全交给市场

|综合分析*

对于一款App来说，使用者越多，其商业价值越大，学习类App也不例外。如果一款学习类App不能让学习变得容易，或者不能提供足以抵消学习带来的“不适感”的内容，肯定无法获得足够多的使用者的青睐，其商业价值也就要大打折扣。

学习，尤其是新知识的学习，对多数人而言，并非一个令人愉快的过程，很多时候甚至需要付出艰苦的努力，才能获得一定的进展。但人性中却有天然的趋利避害、趋易避难的本性，这一点在自律能力较弱的未成年人身上表现得尤其明显。

实际上，很多学习类App正是通过宣称能够让学习变得更容易、能够“帮”到使用者来吸引更多人使用的。问题在于，无论用什么样的方式“帮”，最终能不能“帮”到使用者，都必须取决于使用者自己的积极性和主观能力性，缺少了这一点，“帮”也就无从谈起。

一方面要满足使用者让学习变得容易的需求，对抗人的某种劣性，一方面又要吸引足够多的使用者以实现其商业价值，对这些互相矛盾的目标如何取舍，是所有学习类App开发运营者都必须面对的问题，而且是关系到生死存亡的根本性问题。

|参考对策*

杜绝教育App乱象，首先需要家长理性挑选。在选择在线学习App时，不能盲目迷信“名师”，应多试、多听，多比较。

其次，加强立法。出台相应的教育网站申请和管理条例，建立健全监督体制，鼓励大家举报违法教育在线应用，营造良好的网上教育环境。

对于学习类App，教育部门应提升职责担当，除了加强审查监管之外，更应当将学习类App开发普及使用纳入义务教育范畴，由教育部门推出学习类App供中小学学生来选择，无疑更有安全保障。