主 体分析法 面试成为 “健谈侠”

 有一道综合分析题目是这样的：随着共享单车的普及，骑共享单车又出“新花样”，大街小巷中不少家长骑着共享单车带人，除了让孩子踩在车梁上，甚至把车筐当“儿童座椅”，对于这种现象，你怎么看?概括起来，这道题目就是对家长骑着共享单车花式载娃的现象谈看法，我们在思考这道题目的时候就可以从以下方面入手：这种现象对哪些主体会带来何种危害，产生这种现象是哪些主体的责任，哪些主体应采取何种办法来解决。想必说到这里，电脑前的你已经有很多话想说了吧。这种现象涉及到的相关主体就有孩子、家长、路人、车辆、共享单车运营商、政府监管部门(交警)、社会风气……，我们在分析危害，原因，对策的时候就可以结合不同的主体进行分别的论述。

我们再来看一道计划组织类题目：为了更好地帮助毕业生实现就业，某高校就业处准备针对毕业生开办就业技能与创业培训班，假如本次工作由你来负责，你会如何开展。同样的，我们可以从主体角度进行思考：决定这次培训效果的主体有哪些?当然就是参训人员毕业生、培训老师和组织者。从这三个主体进行延伸，就可以得出答题内容。毕业生需要什么，如何动员他们参加;培训老师由谁来担任，采用什么方式培训;组织者除了动员和邀请学生以及培训老师，还需要做什么来确保培训的效果。再按照组织工作内在的逻辑顺序，就可以确定答题内容：即，第一，调查毕业生就业过程中的问题以确定培训内容;第二，根据培训内容邀请培训老师，沟通协调培训的方式;第三，在学校有针对性的宣传动员;第四，做好其他准备工作，比如确定教室，时间，做好课程安排等;第五，培训过程中维护好课程秩序，安排相应的拍照摄像的纪录;最后，每期结束后可以随机调研学生的反馈，以改进培训达到更好的培训效果以及进行宣传。