2020广西中烟工业考试时事新闻：新时代大学生应具备技术领域五大素养

当下人们关注的中美贸易战、南海战略对峙、空间隐形较量等，使我们深刻地体会到“技术是国之重器”的时代意蕴，领悟到技术是体现国家综合实力、反映民族创新能力、推动经济高水平发展和保障国家安全的“秘密武器”。
历史上，尽管世界版图的不断转换有着多方面的推动因素，但技术所起的支点作用是毫无疑义的。航海技术的进步成就了葡萄牙和西班牙的崛起及荷兰的称霸世界;以蒸汽机动力为核心的第一次工业革命为英国成为“日不落帝国”奠定了基础，而电气化技术和“原子弹”等的成功造就了美国的霸主地位和“二战”以后的美苏冷战的世界格局。进入21世纪以来，以人工智能、量子信息、移动通信、物联网、区块链为代表的新一代信息技术，和当代的新材料、新能源、智能制造、生物技术、航空技术等一起，形成了强大的改变世界的力量，正在重塑世界创新版图，重构全球经济格局，重建国际社会文化。在这样一个令人激动、充满挑战的时代，我们的学生应该具备技术领域的五大素养，成为有理念、会设计、能动手、善创造的，能够具有数字化学习能力、创造美好生活和担负民族复兴大任的一代新人。
技术意识
技术意识是对形形色色技术现象及技术问题的感知与体悟。意识是人脑对客观存在的能动反映。技术既是人类发展的历史存在，是人类文明的重要组成部分，又是客观的社会存在，是当代社会无时不在、无处不在、无所不在的客观存在。从烹调食品到日常出行，从住所装修到通信交往，以至当下的机器人助手和移动学习，“没有技术和知识，你将无依无靠”(威廉·福克纳，1985)。这生动表述了当代人对技术的依赖。鉴于此，当代学生应当建立起适应以技术为主导的社会的意识。包括对技术现象的存在感、技术发展的历史感、技术使用的道德感、技术评价的价值感、技术问题的敏锐性，对技术的目的性、实践性、规范性、双面性、综合性、专利性等方面的基本认知，对常用技术及其产品的性能、结构、材料、工艺、安全可靠性、生命周期等能够做出严谨的评价、科学的选择、适当的应用和明智的决策，以及基于一定技术知识与技能基础上的亲近情感、理性态度和伦理精神等。学校教育应当帮助学生形成和保持对技术现象、技术问题的敏感性与探究欲望;帮助学生感悟技术与人类、技术与社会、技术与自然、技术与文化的关系，理解技术与人类文明的有机联系，形成对人工世界的基本理解和人技关系、技道关系的基本观念;帮助学生以良好心态参与技术活动，以民主的方式参与有关技术决策讨论，以科学的方法对技术现象客观准确地反映，对技术价值与事实做出理性判断，以规范、负责和具道德的方式使用技术，形成使用技术的科学态度和良好习惯，以增强对现代社会的技术适应性。
工程思维
在当代，人工世界的建设离不开工程，而工程又离不开技术，现代技术的深度开发与深入运用往往是以工程的方式进行的，因此，工程思维成为技术领域学生的重要素养之一。工程思维是以系统分析和比较权衡为核心的一种筹划性思维。系统思维是工程思维的核心，是一种全面、整体地认识问题、解决问题的思维方法，强调把分析思维和综合思维结合起来，注重在考虑整体的前提下具体研究解决局部的问题;在解决技术问题时，需要考虑所有变量并将技术特征与社会特征等联系起来。工程思维还包含筹划思维、权衡思维、优选思维、模型思维、标杆思维、反求思维等，这些在我们的日常生活和社会管理中都有广泛的运用。如我们所熟悉的“倒逼机制”就是反求思维的运用，“楼盘模型”和“军事沙盘”是模型思维的一种体现。学校教育应当帮助学生从系统分析开始，建立起认识人工世界的工程思维。“一个书记一条河、一个镇长一条街”和一些道路的“几年一挖”及“一年几挖”等现象就是碎片化思维造成的。工程思维不仅涉及世界观，更关涉方法论，教育过程中不仅可以通过技术设计、技术制作、技术方案决策、技术问题评估等建立起基础的工程思维，而且要培养学生超越具体的技术情境，实现工程思维的社会应用与迁移的能力。