2019届国家电网校园招聘考试大纲（二十四）

 12月4日是第一个国家宪法日。这天，全国40万所中小在集体晨读宪法。另据调查显示：仅15.7%受访者完整读过《宪法》。(《新京报》12月4日)

这天早上，临近我办公室的一所著名小学正在集体晨读宪法，从高音喇叭传来的一位女生朗诵声清晰可闻，她在朗读了序言中的一段话后，问全体学生： "中华人民共和国的国旗是什么?"学生们响亮地回答："五星红旗!"再问："国歌是什么?"回答不是很统一。又问："国徽是由什么组成?"答案更是五花八门。晨读完了，前后不到两分钟，接着就开始做广播体操。

只有学生朗读，没有老师解释;只有提问，没有统一答案，这样的晨读模式明显有失简单。也许是第一次安排这样的晨读，准备不是很充分，有点走过场的味道。宪法教育在当今中小学教育中其实是一张白纸。也因此，完整读过宪法的国民才这么少。

所幸的是，12月4日，以40万所中小学集体晨读宪法为标志，全国上下终于开启了阅读宪法的序幕。

那么，我们该怎样阅读宪法呢?晨读显然需要，但不能满足于读，而是要在阅读的基础上，了解宪法知识，吃透宪法精神，确立宪法意识。这里以的宪法教育为例。

首先，要让学生了解宪法知识。通过阅读宪法文本，了解宪法的框架、条款以及我国的制宪史。最后一点尤其重要。相比1954年、1975年、 1978年的宪法，为何1982年的宪法(通称八二宪法)公认最好?这需要教师作出解释。不妨以规定公民基本权利的详细程度为例，1954年宪法用了14 条，1975年宪法用了两条，1978年宪法用了10条，而1982年宪法则用了18条。这反映了党和政府对公民权利的高度重视，宪法的核心精神得到了完整体现。