2019内蒙古国家电网人力资源招聘平台考试常识（一百一十）

 高校教师职称制度改革是提升高等教育内涵质量的必然选择，大势所趋、人心所向。高校职称放权后，由高校自主制定评审条件、自主开展评审工作;由教育行政部门、人力资源社会保障部门及高校主管部门对高校教师职称评审工作实施事中事后监管，并为高校提供职称改革指导和服务。各方权责清晰、协同推进，体现了放管服的有机统一。

高校教师的成长既是教师个体职业发展的需要，也是高校发展壮大的需要，推动党和国家教育事业、促进社会进步的需要，高校职称评审工作应该关照个体、高校和社会三个维度。进一步保障高校的自主权，让高校自主评价教师，破除唯学历、唯资历、唯论文等制度性藩篱，就是要"让专业技术人才有更多时间和精力深耕专业，让作出贡献的人才有成就感和获得感"，让高校教师的发展向着"自由而全面"的目标更进一步，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教，充分体现人才的个体价值和理想追求。

各高校自行组建相应专业职务评审委员会及评委会办公室，自行组建相应专业的专家评委库。各高校评委会要制定以岗位职数使用、评委抽选、评审程序、评审纪律监督、投诉举报受理制、问责办法等为主要内容的评审工作办法;在省统一标准条件基础上，可根据自身发展需要，结合学科、专业、岗位特点，自主制定不低于省级基本要求的评审标准;高校教师水平能力测试继续以评教评学结果作为依据，实验技术系列人员水平能力测试由各高校自主;对高校不具备评审条件的学科(专业)，可采取由单位委托或自主联合评审的方式进行评审。