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 今年的《政府工作报告》指出：“儿童是民族的未来、家庭的希望。要多渠道增加学前教育资源供给，重视对幼儿教师的关心和培养，运用互联网等信息化手段对儿童托育中育儿过程加强监管，一定要让家长放心安心。”然而，正如教育部部长陈宝生所言，学前教育是当前我国教育领域第一块难啃的“硬骨头”。

幼儿园，怎样才能让家长放心安心?不久前，北京卓亚经济社会发展研究中心联合有关单位举办了“学前教育改革与发展论坛暨中国学前教育专题研讨会”，记者就当前学前教育领域的热点问题采访了相关专家。

切实提高幼儿教师待遇，建设高素质善保教的教师队伍

记者：多年来，我国幼儿教师队伍数量不足、素质不高、待遇偏低3个特征环环相扣，形成“因果循环链”，成为当前制约我国学前教育健康发展的瓶颈。如何打破循环链，建设一支高素质善保教的教师队伍?

刘焱(北京师范大学教授)：尊重和认同幼儿教师工作的专业性，切实提高幼儿教师待遇，是打破这个循环链的关键。

幼儿教师是孩子走出家门后的“第一任教师”，一个专业化幼儿教师，不仅要会带着孩子唱歌跳舞做游戏，更重要的是，能从孩子言行举止中读懂其需要、兴趣、想法，能因人施教。但长期以来，幼儿教师往往被看作带孩子的“保姆”，入职门槛低，工作专业性没有得到社会的尊重与认同，待遇普遍偏低，缺乏职业吸引力。这样一来，学前教育专业缺乏好生源，幼儿园也很难留住好老师。

一些幼儿园为了最大限度获得利润，压缩办园成本，往往用极低的工资聘用完全没受过专业教育，或仅仅受过非常有限专业训练的年轻女孩充当幼儿教师。当这些完全没做好心理、专业准备的年轻女孩走进教室，面对几十个活泼好动的孩子时，往往容易手足无措、手忙脚乱，不知该怎样才能让这些孩子安静下来。为了管住孩子，使出哄、骗、威吓甚至针扎等招数也在所难免。

低工资水平，必然只能招来低水平、不合格的教师;即使招进来了，也留不住，教师流失率高，稳定性差。在这种低工资水平状态下，整个行业的专业化水平得不到提升，行业缺乏社会吸引力。现在，只有少数公办幼儿园在编教师待遇基本能与当地小学教师持平，大部分教师待遇很低，这已成为阻碍我国学前教育健康发展的重要因素。

要办好让人民满意的学前教育，就要切切实实提高幼儿教师的地位和待遇，让幼儿教师与中小学教师一样，也成为“令人羡慕的职业”。只有这样，幼儿教师才能珍惜自己的岗位和工作，也才能有更多优秀人才愿意投身幼教事业。