1月21日上午杭州某城区进行了五年级语文期末考，考试结束后，一位杭州某公办小学学生家长急吼吼发微信朋友圈，晒出了一道令她揪心的作文题——重庆公交坠江成为作文题。(1月22日 《都市快报》)
重庆公交坠江虽已过去数月，但仍然是公众话题。杭州某小学将该事件作为语言考题，学生的答案或许各有不同，可能有的学生无言以对，还有可能对此初有看法，“小露一手”，不管怎样，都恰恰可以反映出当前教育的状态。
家长的担心或许是有几分根据的。毕竟有些学生是“被灌输出来的”，是被“圈养出来的”，是在老师、家长设计的路径上成长起来的。考什么题，学什么内容，报什么培训班，都早已经被“算计”好了，生怕出现什么差错。因此，对于这份“社会考题”，仁者见仁，智者见智，如何接招，让涉世不深的小学生们不知所措、乱了阵脚的可能是存在的。
家长的担心似乎又是“多余”的，学生说“不难，两个人都有错”，这打破了家长的担心。正如不同的人看相同的事件，有不同的看法。成人看重庆公交坠江事件，有成人的视野，有成人的观点和表达方式与技巧。儿童看这一事件，也有他们那个年龄段的视野，也有他们的观点、表达方式和技巧。或许，他们的表达仍很肤浅、稚嫩，或者只是谈看法，并没有结合实际，引发思考，但毕竟他们对这一事件的观点和进行一定程度的思考本身就是一种进步。
况且，当前教育也越来越与实际生活深度融合，那种“火星上的考题”也正在减少。不少学校都在尝试着各种开发智力、宏观思考和现实生活相结合的考题。如学做家常菜，观察日月变化，观察植物变化，鼓励学生参加社区活动，当一天小记者等等活动，都在不断扩展小学生对社会认知的渠道。而媒体的深入传播，家长以及社会的舆论关注，也从不同维度拓宽了小学生接触到类似舆论事件的零星看法，这也在消解学生面对这类考题时的无助感和无语感。
即便小学生在面对这类考题成绩“不理想”，这也应该成为学校和家庭教育检验的“试金石”，从中找出不足，发现薄弱环节，让学生们学习与社会相融合，让学生们从小开始，就注重学以致用。从给分标准来看，作文有自己的观点，语言表达能力，字数是否符合要求。既从写作文角度考察小学生的水平，又可借作文提高学生思辨能力、是非判断能力。
教书育人，教书只是基础，关键是育人。教育理应在两个方面实现平衡。重庆公交坠江成小学生作文题，恰恰是教书育人的一次实践，对于实现教育生活化是一个不错的范例，这种尝试值得推广。
文/张立
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