一名校长亲自带领700多名小学生课间跳“鬼步舞”的视频，在网络上爆红。有网友点评称舞步很“魔性”。不过，也有声音对“鬼步舞”是否适合小学生提出质疑。(1月16日《新京报》)
用杠精的角度看，“鬼步舞”是一类流行于短视频平台的“外来文化”，属于损害小学生身心健康的“洪水猛兽”。校长带领孩子们跳孩子们跳“鬼步舞”就是“不伦不类”。可事实真是如此吗?也许事实恰恰完全相反。
鬼步舞起源于20世纪80年代的澳洲墨尔本，鬼步舞动作简单，对锻炼体能有不小的好处，属于一类力量型的舞蹈。可以看到，受制于繁重的课业压力，不少小学生都缺少外出走动的欲望。长此以往，对身体健康难免造成一定的负担。都说“欲文明其精神，先自野蛮其体魄。”通过流行的舞蹈形式，激发小学生的运动活力，在挥洒汗水间强健体魄，真的挺好。
视频中的小学地处山西临猗县临晋镇，经济水平并不算发达。据了解，孩子们的父母多为在外务工人员。可想而知，缺少父母于身边的关爱，孩子们的心理和精神想必也承受一定的压力。通过舞蹈释放压力，引导孩子们主动与同学、与家庭、与网络交流，在展露自信的同时，心灵之窗得以打开，性格的完善也会更为健康。
或许，跳舞之后过于舒展的心情，会促使一部分孩子积极通过手机，与网络上的舞蹈文化接触，进而受到不良文化影响。可“鬼步舞”并不是青年人与成年人的“专属舞蹈”，舞蹈本身并不蕴含不良的文化意味。保护孩子需要坚持娱乐与学习分开的生活观念，增进其对不良文化的鉴别能力，而不是一味地反对或贬低。
不妨换一个角度看，让短视频文化带动孩子的运动也是一类有趣的教育思路。随着网络文化的迅速发展，一些趣味十足的舞蹈及运动，经由手机网络快速传播，作为数字时代的原住民，当代小学生对新型文化的接受程度也比较高。若是，能依托网络文化，引导小学生展露自己的舞蹈和创意，自主拍摄短视频，经由新型文化氛围与世界沟通，对孩子们的积极影响不会太少。
学生唱网络红曲、跳热门舞蹈已不是什么稀奇的事情了。小学生跳“鬼步舞”需要用积极和包容的眼光对待。这位小学校长的大胆尝试，值得社会持续关注。而我们需要在此之上，挖掘更多更有创新意义的教育形式。
文/严奇
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