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来源： 2019-04-26 09:00中

作者：天津市教育科学研究院教育决策与发展研究所所长、教授马开剑

新时代，我们必须突破传统认识，去达到教育与生产劳动相结合的新境界，即新时代新的教育与新劳动、新创造进行新的结合。

一部人类的历史就是一部劳动的历史，从这个意义上说，人类的“第一个”历史活动，就是劳动。劳动创造了人类本身，也创造了光辉灿烂的人类文明，劳动创造了一切。劳动是人类最基本的社会实践活动形式，是人的本质规定。马克思主义关于劳动的这些基本观点，正是我们在新时代进行劳动教育的思想基础。

新时代劳动教育的境界升华

提及劳动教育，人们可能马上就想到教育与生产劳动相结合这一马克思主义的基本原理。的确，这是进行劳动教育的理论基础。不管时空如何变换，时代如何发展，劳动在国家发展、社会发展和人的发展中的根基作用没有改变，马克思主义这一原理始终在那里起作用。进一步研究发现，教育与生产劳动相结合是社会主义教育的本质特征。我们正处于并将长期处于社会主义初级阶段，以这一原理指导我国教育改革与发展，作为创新基点，合乎理论逻辑与现实需要。

在落实教育与生产劳动相结合的长期实践中，人们对“生产劳动”概念的理解，明显局限于以工农业生产为背景的、基于体力付出的物质生产劳动。

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